语文人教版四年级上册卡罗纳

* 23. 卡罗纳芒市三小 赖祖莲教学目标：1、学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。2、读懂课文内容，体会课文的思想感情。2、通过品读描写大家的言行，感受人与人之间的关爱，激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重点：品读大家的言行，感受人与人之间的关爱。教学过程：一、导入： 同学们，我们以前学过一篇课文-争吵，选自爱的教育一书。今天我们继续学习这本书里的另一个故事-卡罗纳（板书课题）。齐读两遍课题。检查预习：师：课前，同学们一定认真预习过了。那么，请看大屏幕，（课件出示生词）你会读本课的生词吗？ 自读：自己先读一遍，看看哪些字容易读错。读完举手示意。指名读： 齐读：二、初读整体感知 师：同学们字音都读准了，概括课文内容也一定没问题！下面（课件出示自读要求）用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？读完请举手示意。课文主要讲了卡罗纳 因母亲去世而伤心时 ，大家 关心卡罗纳 的事。（自读-指名回答）师：“大家”是指哪些人？（老师、“我”、同学、“我”的母亲）（板书）三、体会大家关爱，感受被爱的幸福（一）自学：（课件出示自读要求）那么，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的呢？你从大家的言行中有什么体会？下面请同学们默读课文，划出有关的句子，并在空白处做上批注。完成后举手示意。 （二）小组合作学习： 课件出示学习要求：通过自学，相信同学们一定有了自己的体会，现在就把自己的体会跟小组同学分享交流吧!组长做好记录，交流完毕请举手示意。开始!小组交流,师:巡视指导（三）小组展示：（课件随机出示句子）1.老师对卡罗纳的关爱：l 老师对大家说：“孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” （1）生交流：预设：我们小组通过交流，觉得第一自然段中老师说的这话，（读句子）。让我们感受到了老师对卡罗纳的同情、理解。（板书:同情、理解） 师：你从哪些字词体会到的？（老师让大家要.不许.）师点评：你们组真会合作！学会了抓住关键词理解句子。（板书：方法:抓关键词）给你们加2分。（2）同学们，如果你是卡罗纳的老师你会用什么样的语气说这段话。自己试着读一遍。读完举手示意。（自读）（3） 谁当老师读一读?其他同学仔细听，他读得好吗？如果你是卡罗纳，听了他的朗读，你感受到老师的关心了吗？（指名读） 小结：是的，一个细心的安排，这就是爱。过渡：除了这样细心的安排，老师还做了什么？l 老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”（1）生交流：我们小组还从第 段第 句话，（读这句话），体会到了老师的安慰和鼓励。（板书：安慰、鼓励）师：你是从哪些字词体会到的？（板书:拉，坚强） (2) 用心读读老师的这番话，如果你是卡罗纳，你明白老师的用意吗？（自读） （3）那谁来当老师，对卡罗纳说说这番话？请其他同学仔细听，他读得好吗？为什么？（指名读-点评）谁还想读？小结：是啊！一番鼓励的话语，这就是爱。（4） 此时，老师为什么要叫卡罗纳痛痛快快的哭 ?预设：放声大哭。他为什么放声大哭？因为他想起了往日的情景。想起往日的哪些情景？千叮咛万嘱咐。叮咛什么，嘱咐什么?你来上学时，你的母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么?这样反复地说、再三地说就是千叮咛万嘱咐。(板书：方法：联系生活)他还会想起哪些情景？ （5) 是啊，往日母亲是多么疼爱他呀！可是，现在母亲去世了，他再也听不到母亲的叮咛了。他怎能不哭呢？让我们一起用老师的这番话来安慰卡罗纳吧！（齐读） 过渡：除了老师还有谁关心卡罗纳?2.“我”对卡罗纳的关爱：l 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。(1) 生交流：(2) 师：怜悯就是觉得卡罗纳很 （可怜）。(3) 从哪些字词看出卡罗纳的样子很可怜？（面容灰白，眼睛哭红，好像）3、过渡：面对哭红了双眼的卡罗纳，同学们是怎么做的？（屏息凝神）你知道屏息凝神的近义词吗？过渡：“我”还做了什么?l 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（1）生交流： （2）你感受到了什么？（“我”对卡罗纳的关爱。板书：关爱）你从哪些词语感受到的？(板书;放、贴、说)（3）你能通过朗读表达对卡罗纳的关心吗？自己练习读一遍，读完举手示意。（自读）（4）谁来读？其他同学认真听，你感受到他的关心了吗？（指名读点评）小结：简简单单一句话、一个动作，这就是爱。过渡：“我”还为卡罗纳做了什么？l 我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。（1） 生交流;（2） 你从哪些词语感受到的？(板书：拉)（3）“我”为什么没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手？（因为我发现.你可以拥抱妈妈，我却在也不能了。）（板书：方法：联系上下文）小结：一个不经意的动作，这就是爱。（4）卡罗纳拉着我的手走在路上，他想： 过渡：除了好朋友，其他同学又是怎么做的呢?3、同学对卡罗纳的关爱：l 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。（1）生交流：（2）你从哪些词语体会到了同学们对卡罗纳的关切？（板书：围、默默。）（3）你能把这份关切通过朗读传递给卡罗纳吗？（指名读-小组读）小结：关切的目光，默默的眼神，这就是爱。过渡：除了老师、同学、好朋友外，还有谁关爱卡罗纳？4、“我”的母亲对卡罗纳的关爱：l 母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。（1）生交流：（板书：推、目不转睛）（2）当时我并不明白母亲的用意，你明白吗？小结：面对这伤心的孩子，那份小心翼翼的呵护，就是爱。(3)让我们一起读这句话，再次体会“我”的母亲对幼小心灵的呵护。（齐读）总结全文:一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着大家对卡罗纳的真挚的关爱。4、 拓展延伸1、小练笔:同学们，读了这篇课文，你想对谁（卡罗纳、老师、同学、父母.）说些什么呢？ 同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，人与人之间要真诚理解，互