天上的街市导学案 (2).doc

天上的街市导学案班级 姓名 学习目标 1、通过诵读赏析诗歌，学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏。 2、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。 3、体会作者向往、追求理想生活的思想感情。重点 提高学生的诵读能力和想象能力。难点想象和联想的运用。知识链接一、联想与想象的区别： 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。（抓相似点）想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚构） 二、写作背景： 五四运动刚过，民主和自由的思想深入人心，但当时军阀混战，社会极端残酷，面对黑暗现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。 预习作业一、了解作者及作品： 郭沫若，现代 、 、 、 、古文字学家、社会活动家。他的文学著作有诗集 ，话剧 等，本文选自诗集 。二、加点字注音。（可自己补充你认为易错的字词。） （1）缥缈（ ） （2）不甚（ ） （3）灯笼（ ） 三、朗读课文，划分节奏，并标出重音。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）这种感情基调的诗歌应怎样朗读？朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？【例】远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。四、熟读课文，尽可能背诵【预习所得】_【预习困惑】_合作探究活动1： 读出诗歌的音韵之美 举例说说这首诗的音韵之美表现在哪些地方？如：诗句押韵、和谐；语气亲切；用词准确等。引导学生赏析。1、本诗美在节奏和谐，富有音乐性。请同学们写出本诗押韵的字，并注上拼音。2、本诗美在用词生动准确，富有表现力。如：第一节中的“闪着明星”和“点着街灯”中的“闪”和“点”字，能否互换？为什么？活动2： 读出诗歌的图画美1诗中写了哪些场景？分别运用了哪些写作手法？（自主思考组内交流,代表将讨论全班交流，看看其他小组与本组有何区别，互相指点，补充纠正。） 【友情提醒】 写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 如：街灯-明星：运用了 、 的写作手法。2跳读课文，自选一段根据课文展开合理的想象，用散文化的语言描述天上街市的美好景象。 助学参考：可以借助“天上的街市好美啊，美就美在 ，你看， ”的句式展开描绘，也可以自主描绘。（小组交流，选定一段或一幅画面自主研读并拓展想象组内交流，充实画面组内尝试展示全班展示）活动3：领悟诗歌的情感美 1.结合诗歌的写作背景，走进作者内心世界，思考：民间传说中的悲惨结局到了诗人的笔下为什么竟是如此美好呢？ （组内交流讨论全班交流） 2.合作朗读，注意读出诗人对美好未来的无限