《普罗米修斯的故事》教学设计.doc

普罗米修斯的故事 教学设计宝鸡实验小学 巨岚教材分析 普罗米修斯的故事是北师大版教材五年级下册第七单元火与光的一篇希腊神话故事。塑造了普罗米修斯为人类牺牲自己的伟岸形象。感受他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神。知识与能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、通过围绕课文主线的问题，品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“ 热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服” 的英雄行为。2、让学生用自主探究，小组合作等方法，在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。情感、态度、价值观 激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感。重点：抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。（联系课文的内容展开合理的想象）难点：走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。教学流程一、紧扣题目 直接导入：普罗米修斯是希腊神话中正义之神的名字，这节课让我们再一次走进希腊神话的神秘故事之中，去感受普罗米修斯带给我们心灵的震憾。二、 回顾课文 理清脉络。1、请同学们迅速地读一遍课文，说说课文进了一件什么事？（按照感情发展的顺序回答清楚）2、一提起普罗米修斯。课文中那个段落描写最让你感动？生答（18 ）比做什么？PPT出示句子（普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会人类怎么生活的伟大英雄如今却身缠铁链被栓在山崖上。）三、 研读课文，感悟形象。1、过渡为了深入了解这位人类的朋友、伟大的英雄。请我们每位同学都把自己当做一名曾经受难的人，见证他是如何救我们的。2、自读让我们在一次走进课文读一读，找一找没有火人类是怎样生活的。 自学文章的第一部分（自由读画）3、汇报：找人类没有火的语句 指名读，谈体会 请同学们联想，人类无火时的生活是什么样？用没有、只好、这样的句式练说。 多媒体出示：没有 只好 ； 没有 只好 ； 没有 只好 ；3、我们人类祖先生活是这样，你的感受是什么？ 4、 师：这不仅仅是我们的感受，更是普罗米修斯的感受。此情此景，深深刺痛了普罗米修斯的心，从哪句话可以看出他决定帮助，把人类当做朋友的决心和信念。5、“人类必须有火,普罗米修斯说。练读，读出你的感受、指名读、齐读。这是怎样的爱？（无私的大爱）6、在普罗米修斯的帮助下，人类有了火，他不仅为人类带来火，还带来什么？（ 造工具、劳动）你想对普罗米修斯说什么？7、这样的朋友，为了人类不再受饥寒交迫，不畏强暴，他是一般的朋友吗？不是，（伟大的朋友）8、如今，这位伟大的朋友却被拴在高加索山崖上，备受折磨。9、齐读18段，你耳边仿佛听到什么？看到什么？这是一种 的痛苦这是一种 的痛苦 我们的朋友普罗米修斯却 （PPT出示最后一句话）一年又一年，一个世纪又一个世纪，这样的痛苦伴随着我们的朋友普罗米修斯，但他（ 读最后一句话）。这是一个怎样的普罗米修斯？他付出的代价、牺牲、无不在告诉我们。他是一个伟大的英雄。记住这些话！（试背18段）四 、总结延伸同学们,你们知道吗,其实,现在我们全世界都在用一种特殊的方式在纪念着这位盗火英雄,什么方式?(奥林匹克运动会的点火仪式,火炬传递)是啊,奥运会的火炬传递,火,不仅是一种纪念,更是一种精神,也代表人类对光明和进步