人教版三年级数学下册《小数的初步认识》.doc

人教版三年级数学下册小数的初步认识蛮子营小学 张贺春教学内容：人教版三年级数学下册认识小数。学情分析：对于三年级学生来说,小数是比较抽象的数学概念,因此在教学中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论,多种方法有机配合使用。首先以商品的标价作为情境导入,先让学生对这些商品标价中的数进行分类,分为整数和小数两大类,因此也就顺势揭题,接着让学生说一说生活中见过的小数,一方面让学生感受数学源于生活,另一方面初步体会小数使用的广泛性。由于学生有一定的购物经历和经验,所以对商品标价的小数形式,大多能理解所表示的实际意义。教学目标：1、借助学生的生活经验,理解以“元”和“米”为单位的小数的实际含义,并会读、写小数部分不超过两位的小数。2、借助“米尺”模型,认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。3、体会小数与日常生活的密切联系,感受探索成功的快乐。教学重点:借助生活经验和“米尺”直观沟通分数、小数、整数三者之间的关系。教学难点:借助生活经验和“米尺”直观沟通分数、小数、整数三者之间的关系。教学过程：导入： 一、创设情境,引入新知:1、数学课经常与数打交道,你能读出这些数吗?结合学生读数,课件出示:整数、分数。出示小数提问:这些数你还能读出它们吗?小结:像这样的数就是小数。这节课我们就来认识小数这个新朋友。(板书课题:认识小数)活动一、这些数有什么共同之处吗?分数的横线叫分数线。小数的点叫什么？小数点写在了哪里？我请同学读一下下面几个小数?课件超市物品提问:通过读小数,你发现以小数点为界,小数点的左边和右边的读法一样吗?同桌互相读,边读边感受小数点左右两边的读法?小结:同学们不但会读小数还能总结读小数的方法,真会学习。说说每种超市物品的价格是几元几角几分。以元为单位的小数里，小数点左边表示的是几元，右边第一位表示的是几角，右边第二位表示的是几分。2、我在超市里买了一个水杯，它的价钱是0.1元。是多少钱？原来0.1元是1角，1角也就是0.1元。板书1角=0.1元。多媒体：我们知道人民币，1元等于几角？ 1元=10角你能在表示1元的长方形里涂色表示0.1元吗？学生回答 投影这个涂色过程你想起了那一个分数？1元的1/10是1/10元，1角也就是1/10元。板书：1角=1/10元看板书：1角=0.1元，1角=1/10元那么板书1/10元=0.1元3、杯子的价格是0.1元，杯子的高度大约是多少？老师这里有一把空白的米尺，你能在这把米尺上找到一分米吗？谁上来找一找？你打算怎么找？粘贴米尺，标出一分米，板书1分米这样的一份可以写成那一个分数呢？为什么1分米可以写成1/10米呢？既然1/10元=0.1元，那么1/10米如果用小数表示可以写成？从1/10元=0.1元我们推导出来了1/10米=0.1米板书0.1米。看老师画这段有多长？板书3分米，用分数表示呢？板书3/10米。用小数表示呢？板书0.3米。刚才我们借助分米这个单位，在米尺上找出一段长度用分数和小数表示了出来。如果我们不借助分米这个单位你能不能也用分数和小数表示出来呢？能不能？谁直接在尺子上用分数和小数来表示？1同学黑板示范教师板书。拿出学具（软尺）同桌合作,在软尺上找出其他分数和小数。 谁再来黑板上给同学们指一下。学生指教师板书（2-3人）观察一下这些分数,有什么相同的地方? 分母都是10。这样的分数是十分之几米。板书十分之几米。下面这些小数有没有相同的地方？都是零点几米。板书零点几米。十分之几米都可以写成零点几米。反过来说零点几米都可以写成十分之几米。板书 画箭头4、如果我们换一个单位,也把它平均分成十份，你还能用分数和小数表示出来吗？多媒体：从0到1被平均分成了10份。选择一个学过的单位，再用分数和小数表示出箭头所指的部分。想一想你想选用什么单位？现在0到1就表示了1（），被平均分成了10份。用分数表示是？用小数表示是？你会了吗？你选择一个单位在老师发的作业条上动笔试一试。多媒体 学生填 两个学生。5、我现在把单位去掉,把这三条带单位的线段去掉单位,合并成一条。你还能继续找分数和小数吗？谁能填上其他的分数和小数？ 多媒体演示 仔细看上面这些分数有什么共同点？都是？ 下面这些小数有什么共同点？都是？这九个十分之几的分数可以写成零点几的小数。反过来说零点几的小数都可以写成十分之几的分数。擦掉板书箭头多媒体 仔细数一下0和1之间这样的小数有多少个？如果再加上一个0.1就是10个0.1,10个0.1就是1。6、看我的身高，在0-1里面能找到吗？我的身高是1.8。1.8在0到1之间能找到吗？应该在那两个数之间找？多媒体 我把线段加长。现在能找到1.8吗？怎么办才能找到？多媒体 我把1和2之间平均分成10份，你找一找1.8在哪里？ 学生找2.2元在那两个数之间来找？这条线段又不够长了怎么办？多媒体 加长我不平均分了，看你能不能找到2.2大约在哪里？多媒体 验