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文档简介

第二节 血流的管道血管教学设计教学目标1、 学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、 学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。4、 通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。重点、难点1. 重点：能够分辨三种血管，掌握动脉、静脉与毛细血管的特点和功能；2. 难点：能够在镜下分辨静脉和动脉血管。学情分析七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。我根据学生认知规律“由浅入深、由表及里”，采用部分环节用“学案导学”的教学方法，为学生设置台阶，给予必要的引导，降低了学生发现问题的难度，同时为了充分调动学生的探究积极性，血管作为人体循环系统的重要组成部分，学生关于血管的生活经验颇多，例如“打吊瓶”、“把脉”、“量血压”“青筋”“静脉曲张”等等，但是大部分同学知其然，却不知其所以然，导课时教师可以从生活实际出发，由平日学生习以为常的现象入手，有效利用生活经验导入新课，激发学生的学习兴趣。课前准备1.动、静脉血管的横切面切片或图片。2、有关血管的录象资料及幻灯片。学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。教学过程：1.导入新课：让学生摸一摸自己颈部和腕部血管的搏动，看一看体表的“青筋”，激发学生对本节内容的学习兴趣，增强对体内血管的感性认识。然后观看幻灯图片，教师提出问题，导入新课。（1）中医诊疗时，切脉的时候是在什么部位?（2）当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输液时，针刺的部位一般在哪里？（3） 学生交流已知的有关血管的知识，2. 明确目标，自主探究学生们通过观看“小鱼尾鳍内血液的流动“视频实验，通过观察小鱼尾鳍内血液的流动来探究不同的血管，以及不同血管内的血液流动情况，并引出本节的重点知识。对本节重点知识进行合作学习,加强学生合作意识，提高他们整合、提炼知识的能力3. 合作学习,填写表格血管动脉静脉毛细血管分布血流方向管壁特点管腔大小血流速度功能血管的粗细是 ；血液的流动是有 ，血液从 血管流向 血管；再汇集到 血管。血液的流动速度是_。课堂小结本节重点3. 课堂作业设计（一） 应用提升5.课后作业：汶川大地震后有很多受伤的灾民,他们有的伤口在往外喷血,有的
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