英语人教版五年级下册Unit 6 work quietly A talk.doc

Unit 6 Work quietly !主要教学内容ALetstry/Letstalk词汇：eatinglunch,bamboo,its句型：Whataretheydoing?Theyreeatinglunch!Whats thelittlemonkeydoing?Its playingwithitsmother.知识目标1.能够完成听录音选图片的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解Lets talk部分对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能听、说、读、写句子What are they doing? Theyre eating lunch.What is the little monkey doing? Its playing with its mother.4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。能力目标1. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre 询问并回答某些人是否正在做某事。2. 能够自由选择造句，并和同桌一起就日常生活中正在进行的动作展开问答。情感目标培养学生的听力习惯，积极参与英语课堂活动的习惯，训练学生口语表达能力，同时培养学生合作学习的精神。在情景中运用句型What are they doing? Theyre .What is the little doing? Its with its . .询问并回答某些人/动物正在做某事。Bamboo的发音；掌握现在进行时的构成、意义和用法。教学卡片,多媒体课件。Step 1:Warm-up & Revision1. Greeting and warming up.T: Walking,walking, I am walking. Ss:Walking,walking, I am walking.T: Running,running, I am running. Ss: Running,running, I am running. T: Jumping,jumping,I am jumping. Ss:Jumping,jumping,I am jumping. 【设计意图】运用简单有趣的热身活动，师生一起轻松愉快的开始英语学习，同时为本课中进行时做好铺垫。2. Sharp eyes. 【设计意图】根据小学生心理特点，运用机智抢答活动开展复习，既达到复习目的又增加了学习趣味，而且有助于集中学生注意力，调动学生积极性。3. Sing the song Animals, animals are everywhere. 【设计意图】节奏欢快的歌曲，最受学生喜欢。并且这首歌曲也便于新课的导入，也为新课学习做了铺垫。Step 2: Presentation & Practice1. Lets try. (1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？ (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。 (3) 第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。【设计意图】语言学习规律是听说为先，读写跟上，所以安排听力练习，让学生先感知新语言。 2. Lets talk.(1)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：What other animals do they see?Answers: They see pandas、monkeys and elephants.【设计意图】通过听、看动画让学生整体感知对话，并带着问题去听、看，培养学生思考问题的习惯。(2) 教师再提出问题 What are the animals doing?,让学生带着问题听对话录音并跟读。 【设计意图】再次听看动画并跟读对话，让学生进一步熟悉对话内容。跟读录音是为了让学生接触较标准的语音。(3)小组合作学习，请学生四人一小组，认真阅读对话，完成下列表格。 What are the pandas doing? They are_Whats the little monkey doing? Its _ What is the elephant doing? Its _【设计意图】小组合作认读对话，并完成回答问题的练习。可以让学生更好理解对话内容。同时小组学习，完成任务，有助于培养学生合作学习的精神。(4)教师提问What are the pandas doing? ，学生回答，并引导学习对话。(5) 教师再次提问，T: What are the pandas eating?教学单词bamboo.并用分音节教读，师生高低声对读等方法，突破难点。然后教师用另外一种表达：The pandas are eating their bamboo. How about the little monkey? Whats the little monkey doing?Its playing with its mother.解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片师生问答练习。 如：Whats the little bear/. doing?Its playing with its mother/father.【设计意图】师生核对问题答案，再次梳理对话内容，同时老师讲解对话中难词句，让学生更好理解。Step 3：Consolidation and extension1. Role-play (1)师生分角色朗读对话；男、女生分角色朗读对话。 (2) 学生两人一组，分角色朗读对话； 【设计意图】此项活动虽然是机械操练，但在英语课堂学习中是个很有效的巩固环节，有助于学生在课堂上快速掌握所学内容。2. Pair work教师在课件上呈现一些动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话并写出问答句。S1: What are they doing?S2: They are 【设计意图】用鲜明清晰的图片，让学生用所学语言练习运用，简单可行，效果也很好。 3. Choose and tell (1) 教师将人物与动词短语任意选择搭配造句，并强调进行时中动词的变化。 (2) 学生自由选择说句子。【设计意图】通过示范举例后，学生在学习了对话内容的基础上，能快速的说出表示正在进行的各种不同句子，达到了由点到面的效果。 Step 4: Summary & Homework1.Listen to the dialogue three times and read it fluently with correct pronunciation .(听录音跟读对话三遍，用正确语音语调朗读对话。)2.Design a zoo , ask and answer what are the animals doing with your partners .(设计一个动物园，和同伴用所学句型问答它们正在做什么).Unit 6 Work quietly！What are they doing?They are eating lunch.Wh