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文档简介

七年级上册角的复习教学设计课 题角的复习课 型复习课具体内容人教版七年级第四章角的复习第 课时教学目标1、掌握角的概念及角的几种表示方法，并能进行角度的计算；2、 掌握角的大小的比较和角的和、差、倍、分关系，运用角平分线的性质解题。3、 掌握余角和补角的概念及性质，并能进行有关计算；教学重点进行角的有关计算；教学难点进行角的有关计算；教学方法合作、探究、讨论教具准备课件教学过程教师行为教学素材学生行为一 概括导入 确认目标提出问题、引导复习问题1：如图，能用一个大写字母表示的角是_ 以A为顶点的角有_个，它们分别是_问题2： CAD有哪几种表示方式？B有哪几种表示方式？ 1呢？问题3:图中CAE=_+_BAD=_+_=_ _问题4：若AD平分CAE,则有_=_= _独立思考，举手抢答，说明理由。二 梳理知识 落实双基教师点拨，强化重点知识。如图，点O为直线AB上的一点，OC平分AOB,且DOE= 90.(1)图中互余的角有_对，它们分别是： _ _ _ _ _ ；（2） AOE= _, COE= _,它们相等的数学依据是_ _ _；（3）图中有哪些角互为补角？独立思考，举手抢答三典题引导 点拨深化观察小组合作情况，合作效果，组织交流，引导总结。例1：如图，AOB为直角，AOC=50，且OM平分BOC，ON平分AOC，（1）求MON的度数（2）若改变AOC的大小，MON的大小会发生改变吗？为什么？试一试变式：如图，AOB为直角，OM平分BOC，ON平分AOC，求MON的度数例2：已知：O是直线AB上的一点，COD是直角，OE平分BOC（1）如图1若AOC=30求DOE的度数；（2）在图1中，若AOC=a，直接写出DOE的度数（用含a的代数式表示）； （3）将图1中的DOC绕顶点O顺时针旋转至图2的位置，探究AOC和DOE的度数之间的关系写出你的结论，并说明理由1、 独立思考2、交流解题思路组间互相补充3、独立解答 四 达标练习 提升能力出示练习、引导练习，交流订正，精讲点拨。1、 用一副三角板不可能画出的角的度数是（ ）A.105 B.75 C.120 D.1002.如图，点O在直线AB上，OE平分AOC，EOF=90,则COF与AOE的关系是（ ） A.相等 B.互余 C.互补 D.无法确定3. 1和2互余，2和3互补，1=63,则3等于（ ） A.153 B.27 C.37 D.1174.一个角的余角是它补角的一半还少8,求这个角的余角. 独立思考，在书本上完成举手抢答，集体评价五 反思总结 布置作业引导学生思考今天这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获与感受？说出来大家分享。 学生思考回答，指名发言，集体交流课堂练习引导练习对学生学习情况进行适当评价如图，已知点O是直线AB上的一点， BOC=40, OD、OE分别是BOC和AOC的角平分线.（1）求AOE的度数；（2）写出图中与EOC互余的角； （3）写出图中
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