语文人教版四年级上册23.卡罗纳.doc

23卡罗纳教学设计东湖完小 肖光俭【教学设想】卡罗纳一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，出发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。【预设教学目标】1.认识个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。2.抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3.懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 【教学重点难点】1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。【教学过程】一、猜谜导入，激发情感1、师：上课之前我们一起来猜个谜语：把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她。每年五月十一日，送支康乃馨给她。 学生猜谜：妈妈2、大家真会猜，好，今天我们就来说说关于妈妈的故事，你们之间发生过什么感人的故事呢？ 学生讲关于妈妈的故事。3、有这么一个孩子，一个意大利的只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。那么，在这个孩子的身上发生了怎样一个故事，这又是一个怎样的孩子呢？我们来学习23课。出示课题（设计理念：猜谜导入，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。）二、初读课文，学习生字词1、按照自己的阅读习惯读课文，要求：（1）、把生字读准，把句子读通，难读的地方反复多读几遍。（2）、读正确下列的词语： 遭到 怜悯 屏息凝神 号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟（3）、思考：课文讲了一件什么事？（生阅读，师巡视。）2、看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧，这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在人）读。（1）、先出示有拼音的（2）、再出示没有拼音的遭到 怜悯 屏息凝神 号啕大哭 端详 目不转睛 俯下身来 千叮咛万嘱咐 恍然大悟3、师：刚才孩子们读了课文,知道课文主要讲了什么内容吗？卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。 （设计理念：初读阶段，意在训练和培养学生对文本的整体把握的能力。读完一篇文章，能基本把握文本的情感基调和大致内容，体现略读课文的阅读方法的习得。）三、走进文本，体验情感（一）、结合实际,感受幸福1、师：这是一个怎样的孩子呢？2、师：同学们自读课文，一边读一边把文中最让你感动的语句和段落作上记号。并说说这是一个怎样的孩子？学生读课文，找文中最感动的语句和段落并作上记号学生找好后，抽学生回答。生：这是一个幸福的孩子。生：那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。师:你感受到了什么？生：我感受到了母亲很爱他。师：你能把这种感受读出来吗？ (生1读)。师：正像一首歌所唱的哪样：世上只有妈妈好。放音乐：世上只有妈妈好（板书：妈妈疼爱，幸福无比）（二）、走进内心,感受痛苦1、师：这还是一个怎样的孩子呢？生：这还是一个可怜的孩子。这还是一个痛苦的孩子。（1）、课件出示句子：（齐读）可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。师:你感受到了什么？生：我感受到了卡罗纳很痛苦。生：卡罗纳很伤心，晚上也睡不好，不停地哭，眼睛都哭红了。师：你能把这种感受读出来吗？ (生2读)。师：我只感受到了一点点痛苦，如果谁能读得慢一些，我就能感受到痛苦了。(生3读)。师：不错。如果你的语气再低沉一些，我就更能感受到痛苦了。(生再读要求语气低沉,语速缓慢)。师：这次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲伤。我们一起来感受一下卡罗纳的痛苦。好吗？ (感情地齐读)（2）、师：象这样的痛苦描写，课文中还有很多，你能用把它划出来并读一读吗？(生边看边划边读。)(师抽生读划的句子并请他说说自己写下的感想.)课件准备：生1：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭。师：读了这个句子，有何感想？生：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈，可见他太爱妈妈了。师：是啊,失去妈妈对他简直是一个沉重的打击，卡罗纳好伤心啊！生齐读生2：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。师：他为什么放声大哭？生说师：是啊，他想起了往日每天与妈妈在一起的情景，他好伤心啊卡罗纳走进教室，突然(师做手势,生齐读)生3：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。师：此时的卡罗纳又想起了什么？生：此时卡罗纳又想起了每天妈妈来接他，牵着他的手和他一起回家的情景。师：那时的卡罗纳好幸福哦，现在再也没有妈妈来接他了，他好难过啊(所以)他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说读(生齐读)你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。(生声音稍微有点大，感情还不够到位。)师：别人都有妈妈，可我再也没有妈妈了，更不要说和妈妈拥抱了，卡罗纳心里多么悲哀，多么伤心啊他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说 (生齐读)你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。（板书：失去妈妈，悲痛欲绝）（三）、身临其境，感受幸运1、师：但是，这又是一个怎样的孩子呢？生：这又是一个幸运的孩子。师：是的，这是一个幸福的孩子，他还享受着爱。课文中讲了他还享受哪些幸福，享受着来自谁的爱呢？生：他还享受着老师，同学，我和我母亲的爱。（1）、师：下面请同学们进行默读课文。（要求：在这些人物中选择其中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子。用划出，再读一读，然后再想一想，从人物的语言、动作、神态中你的体会或感想到写在这些句子的旁边。）(学生开始学习，老师巡视学生学习情况。)（学生们可能写的：有妈妈真幸福，没妈妈好痛苦。 卡罗纳好可怜，我们要珍惜与妈妈在一起的日子。 卡罗纳好难过啊，因为妈妈再也不能和他在一起了，那种温馨和幸福的感觉再也没有了)（2）、(学生汇报交流自学情况)、老师是怎样关爱他的：生1：昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！师：你体会到了什么？生：我体会到老师为了不刺激卡罗纳，让他更伤心，要求同学们庄重严肃热情地对待他。师：老师要求同学们要庄重严肃热情地对待他，当卡罗纳大哭时老师又是怎么说，怎么做？生2：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！师：读了这段话，你又有什么体会？生：读了这段话，我体会到了老师就像妈妈一样关心卡罗纳，鼓励卡罗纳，让卡罗纳感觉到妈妈就在身边一样。师:：体会非常深刻，老师的话该用什么语气来读呢？师：老师把孩子拉到胸前(强调拉字)，或许还抚摸着他生：亲切，柔和师：对！下面我们就用这种语气来读读。(生齐读)、我是怎样关爱他的：生3：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”师：看到卡罗纳那么伤心，作者心里也很难过，想安慰他，又不知怎么说才能安慰他。千言万语只化作一句朴实的话语，那是什么？生：卡罗纳，别哭了。(师有感情地范读后，学生齐读，也读得很不错)、同学是怎样关爱他的：生4：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。我的感想是同学们都很同情他，关心他，但又不知道怎么安慰他。师：是啊，同学们默默地看着他，眼睛里写满了对他的关爱。师：还有谁，也是什么话都没有说，只用眼睛望着他？、我的母亲是怎样关爱他的：生：还有作者的母亲。母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。师：真是无声胜有声啊，大家都在默默地关心着卡罗纳。母亲为什么要推开我？生：她怕勾起卡罗纳的回忆而更加伤心。师：我明白母亲的用意吗？ 哪个句子告诉你的？生：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。师：是啊，老师，同学，我以及我母亲都在关心着卡罗纳。现在卡罗纳过得怎么样。（板书：众人关爱，快乐无疆）、师：通过这课学习，你知道了什么？生：人与人之间要真诚理解，互相关爱。（设计理念：抓住众人对卡罗纳的关爱，从妈妈疼爱和失去妈妈两方面的对比中体会卡罗纳的悲痛，感受身边的人对卡罗纳的关爱，知道要关爱他人。）四、拓展延伸，爱的升华1、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱、假如你是卡罗纳的同学，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？（学生动笔书写汇报）（口才训练）2、今天，不仅文中的老师，同学，家长让我很感动，还有我们四（1）班的全体同学也让我感动。五、总结全文，深化主题打开背景音乐让世界充满爱。 同学们，卡罗纳在这么多人的关爱中会感到幸福的。是啊，爱，有时的确不需要豪言壮语；不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；是一个轻轻的接触；就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲，卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。同学们，拿出我们的友情吧，去爱你身边的每一个人。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是