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U4 L4【精品教案】 PEP6UNI T4教师陈远学科英语执教班级五年级教学时间xx年4月14日（第9周星期四）教学地点五年级教室教学内容PEP6UNIT4B Learn教学课时第4课时教学课型单词是否集体备课否教材分析本课所掌握的五个动词短语的ing形式，其中以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是难点，教师要正确示范的基础上指导学生熟悉掌握，帮助学生理解区分。 教学目标listening tomusic,washing clothes,cleaning theroom,writing an e-mail,writing aletter.教学重点What isdoing?He/She is教学难点What isyour fatherdoing?Hes writing ane-mail.教学准备挂图、单词卡、拖把等道具、课件。 预设过程设计意图Step1Warmup (1)Sing asong:what areyou doing? (2)Lets say:比赛说短语的ing形式，全班分4组，说得多的为胜， (3)动作接力赛全班学生分成若干小组，每个小组第一名学生看见同一个动词短语，如reading abook,然后分别向各组的第二名学生做看书的动作，依次类推，最先说出正确说出句子I amreading abook.的小组获胜。 Step2Presentation1）教师在动作接力赛中，挑一个听音乐动作的学生，向全班问What ishe/she doing?引导学生回答，He/She islistening tomusic.教师出示卡片并带读。 2）以同样的方法教学其余四个动词短语3）跟录音读，并配上动作跟读，4）词语练习1.教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词，并找出writing跟其他短语ing形式的区别。 2.做一做，猜一猜教师给S1看词卡，让他跟全体学生背对背做一个动作，T:What ishe doing?Ss:He is.5)教师示范写四会单词，学生跟写，6）让学生根据图片中出现的工具，如电脑等进行猜测，He iswritingane-mail.的一小部分进行猜测，Step3Practice1.出示课文中chant的一家人的图片，让学生用Grandpa/Grandma is进行描述.2.播放chant的录音，让学生听录音跟读。 3.group work四人小组扮演家庭中的成员，其中2人背对背打电话，另外2人各做一动作，进行对话练习。 4.完成Lets check的练习和同步精炼中的相应习题。 在竞赛活动中复习词汇，有利于调动学生的积极性。 在游戏中创设情景，在轻松的学习氛围中感受新知，提高学生学习的积极性和主动性。 通过游戏和竞争的方式让学生在做中学，提高学生学习兴趣，做中学得印象更深刻。 在图片的指
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