fgsw和oe教案设计1(6)

fgsw和oe教案设计1(6) 用用s Phonics教学字母母w f g s w和和o o_e教学设计 一、教学对象分析学生在基本掌握了26个字母的读写后，才开始进入phonics的学习本节课主要学习发f,g,s，w和o的拼读。 二、教学内容字母f,g，s，w和o_e的发音。 三、教学目标1.语言知识1）知道字母f,g，s，w和o_e的在单词中的发音。 并能运用Phonics方法拼读含这些字母的o(长音)开音节单词。 2）初步培养学生“见字母读出其音”的能力。 2.语言技能1）发现拼读单词的规律，尝试自己读。 2）学生能自己读出单词的整体发音，掌握基本拼读单词的方法，为听音写词打基础。 3.教学策略1）以故事形式呈现字母f,g,s,w和o的发音；2）以chant来帮助学生巩固所学的字母发音；3）通过拼读单词让学生懂得o(长音)的拼读方法。 四、教学重点、难点1.字母f,g，s，w和o_e的发音的正确性和单词的拼读方法。 2.培养学生拼读单词的自信心。 五、教学资源卡片、台历拼读卡、PPT、图片。 六、教学过程（一）Warming up1.Greets.2.Song:I CanSay MyABC.3.复习字母1)Aa,Bb,Dd,Kk,Ff,Ss,Ww,Gg,Oo2)pa,da,bo,go,3)afe,ose,date4.复习上节的小诗，用台历复习上节课的单词。 （为后面的单词拼读学习做铺垫）我妈妈叫我a a a,aa,aaa.泳小鱼游泳b b b,bb,bbb.跑小马快跑d d d,d-d,ddd.Amy踢球t t t,t-t,t tt.蛋磕个鸡蛋k k k,k-k,kkk.糖弟弟吃糖l l l,l-l,lll.气游泳换气p p p,p-p,ppp.猫老鼠怕猫r r r,rr,rrr.老鼠逃命h h h,hh,hhh.5.宣布本节课的教学目标。 （二）Presentation1.以故事形式引出f g s w和o的发音一天，有位老婆婆的狗不见了，于是，婆婆就出门去找她的小狗（o oo），突然，一阵大风（f ff）吹来，树上的两只鸽子也（g gg）叫着，这时树下的一个洞穴里住着一条蛇，蛇听到了鸽子的叫声（s ss）地爬出洞来，吓得婆婆（）地叫着跑回家去了。 2.课件呈现图片,学习fgsw和o的发音,板书练读发音小诗大风吹过fff,f-f fff.鸽子鸽子ggg,g-g ggg.大蛇出洞sss,s-s sss.球拍打球,w-w .婆婆找狗ooo,o-o ooo.3.反应说音老师做动作，学生说出相应的发音，训练学生的“说”音；老师说小诗，学生接力说发音。 4.小组命名。 （用故事里的小诗给四个小组进行命名，并以小诗作为自己小组的口号，当小组在上课过程中回答对问题或者课堂表现好的时候，必须喊出自己小组的相应口号才能加分，这样可以无意地让学生再次记住小诗，巩固学生对发音的巩固。 5.动作说音（骰子游戏）Look andsay老师把课堂学习的四个辅音和没学过的o_e放在骰子的六个面，老师跟学生一起玩骰子游戏，老师甩骰子到地上，让对应发音小组的学生看到骰子上向上的发音读出来，这样又再一次检测学生能否认读和掌握其发音。 （三）Consolidation1.学习后缀词1）学习ope p来了，ppp，中间走，手拉手，opeope。 板书ope，齐读，分组读。 2）学习otet来了，ttt,中间走，手拉手，oteote。 利用台历，引导学生用以前学的辅音与o_e相拼。 （先熟练后面的字母组合，非常有利于下面单词拼读的掌握。 ）2.Spelling thewords,并指导学生发现开音节单词规律。 如ope，ope，g，g，gopegope,gopegope.(拼读练习)3.台历拼词1）老师对学生进行日历卡上的单词进行拼读练习。 2）两人小组练拼读日历卡的单词。 （用台历练读，方便易懂有趣，新旧单词互相替换，变化万千，反复滚动。 ）（四）Development1.“”出老师所读的单词。 1）.A.kade()2）.A.fate()B.pade()B.gate()3）.A.sote()4）.A.bope()B.doke()B.wode()2.Game:Picking apples（摘苹果）在树上挂上苹果单词（包括小学阶段将会学到的一些单词）（date,hope,gate,wofe,take,tose），让学生四人小组内先练习拼读，然后老师读音，请学生上来摘下对应发音的苹果。 3.听读单词，把所缺的字母补充完整。 1._abe2._ode3._ate4._ote5.t_pe6.po_e (五)Summary 1、小结g,h，p，t和o_e在单词的读音:大风吹过fff,f-f fff.鸽子鸽子ggg,g-g ggg.大蛇出洞sss,s-s sss.球拍打球,w-w .婆婆找狗ooo,o-o ooo.2.小组评比结果。 (六)Homework1.表演小诗给爸爸妈妈看。 2.拼读第3题补充完整后的单词。 课后反思这课的教学主要是借助故事教学教会学生O(long)这个音，由于二年级的学生爱玩好说，表演欲特强，所以我通过故事让学生达到多开口的目的。 在本节课中，我通过了一位老婆婆找心爱的小狗的故事让学生学习字母“O”的长音，同时制造机会让学生复述并表演故事，使他们可以更加牢固地记住这个音。 然后借助动作使学生形象地记住字母f sgs和和ww的发音，例如，在这节课上复习字母发音时，当复到元音字母时要求学生拍手掌，让学生可以记得更牢。 还利用小诗让学生巩固发音，每一个字母音素都要求学生做出相应的动作。 本课中我设计了一首简短的小诗，要求学生通过这节课的学习后，能够自己拼读一些简单的单词。 另外，我还比较注重学生听音拼词的能力。 在巩固环节