第四单元课题2水的净化教学设计教案评选.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：化学2，课时：13，学生课前准备：一、 课前预习二、自己搜索关于保护水资源的知识二、 教学课题 水的净化知识与技能：1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；3会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。过程与方法：通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，增强对化学的好奇心，渗透环境保护意识。感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。三、 教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。重点：硬水与软水的区别，过滤和整流等净化水的方法。难点：过滤和蒸馏等操作技巧。四、 教学方法指导阅读，视频演示，讨论交流，拓展探究，实验展示五、 教学过程一、环节1导入新课教师活动：展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自然界的水是纯净物吗？/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=16929617100&ln=1997&word=%CB%AE%CD%BC%C6%AC#pn0&-1&di16929617100&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20090723%2F9401_100843065_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3FbmAzdH3Fvubdjj9ak0cmbn9b_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T6968&S172&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=75449560500&ln=1942&word=%CB%AE%CE%DB%C8%BE%CD%BC%C6%AC#pn6&-1&di30452745000&objURLhttp%3A%2F%2F%2F80%2F46%2F01300000241358123901465797184.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fw9_ba_9m_a8naaaaad98ncb8dnla89mc0l08b9_3r2_z%26e3Bip4s&W400&H274&T8235&S34&TPjpg学生活动：观察并说出纯水与自然界的水的区别。教师讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。问题1：我们每天喝的水从哪里来？学生回答：思考后回答。引入 下面我们通过对河水的净化探究,重点了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。【点评】 从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。【板书】 水的净化二 环节2自来水厂水的净化【过渡】 自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库中的水精华为我们家里的自来水？【投影】/v_show/id_XMTQwMTA2MTA4.html自来水厂净化水的过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。【学生】 观看投影 听讲 思考 交流净化过程中明矾和活性炭的作用。【板书】 明矾的净水作用 活性炭的吸附作用。【启发引导】 水厂净化后的水是纯水吗？【点评】 从生活实际出发，学生树立生活中处处有化学的观念，培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。三 环节3 活动与探究 浑浊河水的过滤教师提问：请同学们先仔细看一看试验台上有哪些实验仪器和药品。学生 ：学生清理。教师提示：今天做过滤实验，由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，同学们先观察老师做一遍。（教师操作）教师提问：请同学们结合老师的操作看教材中的实验图，概括老师的操作步骤。学生：同学们先讨论，在教师的提示下概括出“一贴 二低 三靠”的操作步骤。教师：同学们自己分组按照步骤做实验学生实验：学生边做实验边交流。教师：让学生把过滤后的水与其他组的结果比较，请实验效果好的组长介绍经验，效果差的分析失败的原因。学生：学生发言，重点分析试验不成功的原因，并结合“一贴 二低 三靠”操作步骤强化知识。教师提问：生活中可以利用什么样的物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计简易的实验用的净水装置。学生探究活动：用空饮料瓶，小卵石，沙，棉花，等自制净水器。学生讨论后总结出实验方案，然后选出最杰出的一组上台展示。点评：（1）通过实验创设问题情景，培养分析问题、解决问题的能力。（2）通过自制净水器，使学生进一步理解化学和生活紧密联系。三 环节4硬水和软水的区别（自来水与纯净水的区别）教师设问1：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B0%B4%E5%9E%A2&ie=utf-8&in=22224&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=105045791000&ln=1967&fr=&fm=result&fmq=1362624624283_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di105045791000&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2F2010-10%2F23%2F1287765320343A06Ba23C001_b.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fsyok_z%26e3Bsy1_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3Fip4sAzdH3Fda8a-8aAzdH3FdnAzdH3Fv5gpjgp_m0lnm9_z%26e3Bip4&W300&H225&T7998&S64&TPjpg学生 思考教师解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。什么样的水叫软水？学生阅读教材并回答。板书：硬水和软水的概念点评：引出硬水和软水的概念。鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。教师设问2：如何检验硬水和软水？学生根据课本讨论出方案，分组实验。把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察现象。填导学案表格。试验后阅读教材并总结出区别方法点评：教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。教师设问3：怎样使硬水软化？学生阅读课本思考并回答教师讲解 1加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子；2加热煮沸。师生小结：硬水与软水的区别。硬水的危害。点评：培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。教师提问4：自来水怎样转化为纯净水？你们知道医院使用的蒸馏水 怎样制得吗？学生阅读教材后回答师生共同总结蒸馏流程。【点评】 ：增强学生的荣誉感，激发学生的求知欲望，鼓励学生进行科学实验。学完后你的收获_.六、 教学反思本节课所讲内容是水的净化，知识面较广，可以引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法。让学生多联系生活、多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识，同时使学生在化学知识的学习中进一步体会到化学对改善我们生活的重要性，体会化学知识的价值。既有知识、技能方面的内容，又