小学心理健康教育的重要性.doc

浅谈小学心理教育的重要性我们知道，教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，包括身、心两方面都得到健康发展。开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。对小学生进行心理健康教育十分重要。首先我认为，对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作当今小学生的学习比几十年前的孩子要紧张得多，同时，他们还要面对许多消极的社会、家庭和道德等方面的现象，这些都会使儿童在心理上受到伤害。特别是许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应；生活上过度地保护和干涉；学习上过分计较成绩，而对孩子的心理需求漠不关心。这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。因此，心理健康教育已成为教师的常规任务，它反映了能否真正推行素质教育的问题。 许多家长过于追求分数，怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置许多家庭作业；还有的家长望子成龙心切，除了学习任务外，不顾孩子兴趣与否，硬叫孩子去学美术、书法、器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望；有的家长之间互相攀比孩子的分数。冗长而又艰巨的竞争给孩子带来了巨大的心理压力，导致学生身心疲惫不堪。一部分的学生学习成绩总上不去，有些是因为自卑，觉得自己总比不上别人，认为在家长和老师心目中是差生，产生了被遗弃的感觉，他们喜欢独处，不爱与人沟通，觉得在别人面前抬不起头来，做什么事都鼓不起劲儿，因此也导致对学习消极对待。在我班里有个女生，她做事的动作特别慢，作业总是完成不了，家长由于缺乏耐心，由其自由发展，一段时间下来成绩下降。我找来了家长，先提醒家长不能不理小孩，告诉家长，孩子不是智力有问题，只是动作慢了点，应该用鼓励的方法让她改掉坏习惯。然后我跟学生说：“你是可以做到的，我相信你！”。跟她说了学习上的优点与缺点，让她对自己有信心。经过家长和她的努力，她现在基本上能在学校完成作业，对学习也有了兴趣，成绩保持良好。由此可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生更好地学习各科文化知识，使学生热爱学习。其次我认为，对学生进行心理健康教育能加强学生与家长的沟通许多孩子由于父母离异或父母由于工作常常不在家，形成了单亲家庭或家中缺少与父母沟通，这些孩子不是缺少母爱，就是缺少父爱，看到别人有父有母，一家和和美美，就产生了自卑心理。这学期，我遇到这样一件事，班里一位学生原来的成绩不错的，开学以来成绩下降，对学习缺乏兴趣，总是闷闷不乐。我找来了这位学生，从谈话中了解到她的妈妈由于工作调动分配到外地工作，爸爸是做生意的，常早出晚归，回到家常常一个人，从她的话中，知道她很想念妈妈。于是我联系了学生爸爸了解，确有此事，并告诉她学生的情况。我一方面要求家长要关心学生学习，可以利用电话让学生多与妈妈聊天，休息日尽量抽时间与孩子玩。另一方面，告诉学生父母的难处，让她知道并不是父母不理她，而是真的有难处，告诉她父母是很爱她、关心她的，平时多对她嘘寒问暖，让她感到身边的人是关心她、爱护她的。后来，学生又开朗起来了，经过她的努力，成绩又提高了总之，我们在教育中应注意塑造完整的人，注意遵循小学生心理的发展，让学生塑造出完善的人格。心理健康教育原则的实际应用案例：多动症的“紧箍咒”一年级第一学期是一个痛苦的过程，因为要让孩子们适应小学生活；一年级第一学期也是一个富有成就感的时期，因为在你的引导下孩子们从小朋友变成了一个个合格的小学生。 背景：说起我们班的沈文强真是全校都鼎鼎有名的学生，一分钟的安静对他来说都是折磨。现在还记得开学时她妈妈给我介绍自己的孩子“老师他有点多动症，希望你多关注.”。好吧，刚入学的学生总是好动的，经过一段时间的学习就会好，我在心里告诫自己。但后来的情况实在是让我大跌眼镜，这个多动可不是“有点”那么简单。 刚开学，当所有孩子都在学习认识课本文具时他就开始调皮，拿着铅笔“叠罗汉”（把很多根铅笔接在一起），然后四处“引火”，搅得周围不得安宁，嘴里还念念有词，丝毫不将我说得课堂纪律放在心上。让我初次见识了多动的威力。 之后的时间，为了让这个孙猴子能安静学习我开始用了更多的精力在他身上“沈文强？坐端正！嘴巴闭上！”，“沈文强，不能离开座位，坐下！”，“沈文强，正式作业还没交怎么还在和别人说话？！”这样的声音几乎每节课都有。下课关于他的告状更是层出不穷，小组长来告状：“沈文强给地上扔纸！老师！”；劳动委员：“老师，沈文强没有扫地他出去玩了”；甚至政教处的老师：“杨老师，你们班的这个孩子刚才敲铃（学校为了应付停电设置的备用铜铃），麻烦你处理下。”于是他成了我跟前的“红人”，上课念叨，下课请到办公室，见天谈话。在这样的严密火力下，我要一边控制课堂节奏，一边关注他，得到的是疲惫不堪的自己。而孙猴子却还是我行我素，愈演愈烈： 正在上自习他突然就开始喊了“老师我坐得很难受，我想站起来会”坐得难受？难道板凳上有刺？ 我正在讲题，一个声音插进来“老师我知道了一个三点水旁的字，是”孩子我们在讲数学，你的思维跳跃的太快了！ 上自习课，班里传来一阵一阵额怪叫，堪比海豚音的能量震撼人的耳朵。我冲进教室，又是他 案例分析：那么辛苦的教育他却没有多少起色，遇到错误就批评，只是导致了师生关系的对立情绪更加明显（后面会提到）。难道我要继续和这只永远不知疲倦的猴子继续这样吗？整天处理他惹得千奇百怪的问题。于是我开始围绕他开展一系列的工作，誓要给他戴上一副“紧箍咒”。 首先是和家长进行沟通，他的父母都是外地人，在本地做生意，小有成就。作为家中独子的他可以说是集万千宠爱于一身，曾被诊断有轻微多动症。生活中任性妄为，对任何事物都充满好奇心，一刻不停，总是有用不完的精力。结合在学校的学习总结为： 沈文强头脑聪明，但性格好动，导致注意力不集中；沈文强做事认真，但有始无终，无法参与班级活动；沈文强思维新颖，但无纪律性，经常随心所欲的表达自己的想法。 思量再三，我开始这样打造我的“紧箍咒”： 1、因材施教以“静”制动 “一把钥匙开一把锁”深入了解后，我认为他的动是没有一个好的习惯，家中的任性妄为思想太重，外加本人的自制力差劲。所以我这对他的“动”开出了第一张方子一缸金鱼。 本学期我们的班级主题是“快乐小鱼”，为了让这个孙猴子能有所改变，我在班级图书角增加了一缸金鱼，并由他负责管理，引得一群孩子的羡慕，课后大家想要观察小金鱼都得经过沈文强的允许，弄得小小的鱼长甚是得意！ 课间时常会和他交流养鱼心得。“小鱼要在安静的环境下生长，所以你们都有安静点，别把鱼吓着了；小鱼得定期换水；每天挪动鱼缸去晒太阳，让小鱼和我们一样补补钙”听着一个一年级学生的养鱼心得我实在是受益匪浅。 安静的小鱼，透明的鱼缸，触动了孩子的心灵。也许是受到了小鱼的感化，他开始关注周围的环境，成为了她们小组的声控员。往日课间操惹事的时段成了他向大家展示小鱼的时间。 2、循循善诱因“事”导利 一次上语文课，他和另外一个男孩在回教室途中滑冰，进教室时已经上课将近十分钟了，我要求她们罚站五分钟后回座位。他始终对自己的错误一言不发，那节写字课的后半段，我走到他面前。发现语文书上写着一句歪歪扭扭的话“我zhui 讨厌老师”，看到我在看，他赶紧用手捂住。 看着那句话，我实在是很无奈，但想到课前的罚站，看到他惊恐的用手捂住自己的那句话，就释然了。这是一个六岁小男孩的话，被我发现他已经很害怕了，所以别把一次绝好的教育机会用愤怒打垮。我只是用红笔圈出他标错的拼音就离开了。 之后的班会课上我和同学们谈论的什么样的人受欢迎？什么样的人会令人讨厌？整整一节课他都低着头。为了践行孩子们的话我找他谈了一次心。我们聊到班长最受欢迎是因为班长为大家服务，老师受欢迎是因为老师为大家教知识，组后达成了男子汉的协议，沈文强努力管好自己，然后担任数学课代表为大家服务，做个班级中受欢迎的人。 3、赏识教育自我肯定 好孩子是夸出来的，在针对沈文强的最后一招就是赏识。进行小测验，他整整一节课都没说话，答题非常认真，我马上开始表扬他“我发现了，沈文强最聪明，他一节课都很安静的答题。”听到我的表扬，他也开始会心一笑，不会在我讲课的时候随便发言。 渐渐自习课他开始上的有模有样了，他们小组的星星也越来越多。因为有了争做榜样的动力书写越来越好，在这次的班级之星中当选“优秀小组长”。经过