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文档简介

穷人第一课时教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。2、初读课文，理清课文的层次脉络。3、初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学重难点：通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学过程：一、 导入出示课题，交流收集的材料。（幻灯片展示课题）（导语）：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”（让学生回忆在自己脑中对穷人的印象，意在让学生对穷人产生同情之意，并让他们感受到穷人生活的不易、生活的艰辛。）待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，趁机导入：“本文是被称为俄国文学泰斗的列夫托尔斯泰的作品”（幻灯片2、3页展示）二、 自选方式，初读课文，扫清字词障碍。要求：1、标出段落；2、读后提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：（5、6、7幻灯片）三、快速阅读，理清课文的脉络。 1、穷人一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。）（10幻灯片展示） 2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？ 3、学生讨论，汇报。 课文按照事情发展的顺序可以分为三段。：1、寒风呼啸，焦躁不安地盼夫归来。(12)2、探望邻居，忐忑不安地抱回遗孤。(311)3、平安归来，夫妻同心同德怀善心。(1227)（11幻灯片展示）四、交流初读收获。 从了解本文的主要内容；文章的写作特色；对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受等几个方面谈谈初读的收获。（从9、11、18、23段）五、置疑，交流。 学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。学生可能主要提出以下问题： 1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？（穷人虽穷，但品格高尚含义深刻） 2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？ 3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？ 4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？（15幻灯片质疑的问题） （其中，第一个问题学生较易理解，当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。）六、回顾总结及布置作业：回顾总结：本节的内容，简单引导沙皇俄国人们生活贫穷：“桑娜和渔夫的困苦生活以及西蒙一家的悲惨命运都是沙俄的黑暗统治造成的。沙俄将自己的魔爪伸向了千千万万个这样的家庭，桑娜和渔夫便是这些穷人的缩影。作业布置：1. 有感情地朗读
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