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文档简介

数学集体备课年级 六设计者 钞雪梅课时 第 6课时课题分数混合运算教学内容教材P8的例6及练习二的4-7题。教学目标1.掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序,先算乘法,再算加减法。有括号要先算小 括号里面的。2. 在观察、迁移、尝试练习、交流 反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3.在自主探索、合作交流的学习活动中，体会分数混合运算的顺序。教学重点掌握分数混合运算的顺序.教学难点掌握分数混合运算的顺序。教学准备课件ppt教学过程一问题引入1.口算：0= 31.95= =3.8 = 1.5= =2.创设情境，激趣质疑（1）计算下面各题，你能说一说他们的运算顺序吗？15(34-29) 164-79 70-46（2）一个画框的宽是12米，长是45米，做这个画框需要多长的木条？你能用多少种不同的方法计算？你能说出每种方法的解题思路吗？(板书课题：分数混合运算)二尝试探究1.自主探究，尝试探疑。 学生运用已经知识经验重点解决：（ 45 12 ）2和45 2+ 12 2的算法。提示学生：比较一下这两种方法有什么联系和区别.你有什么发现？并完成教材P9的例6.2.小组合作，解疑答惑:学生分小组讨论解答的方法，并总结出分数混合运算的运算顺序。（教师巡视时，重点提示学生探讨出在计算分数混合运算的运算顺序是怎样的？）3.展示互动，点拨释疑（1）教师让在巡视中发现不同做法的小组把自己的做法展示在黑板上。（此处教师要及时的发现学生的“不同”，正确区分对的和不对的做法。）（3）全班学生点评并发表自己的见解。总结方法：分数混合运算的顺序与整数混合运算的 顺序相同。（强调计算分数混合运算；在计算加减法时分母不同时要先通分，结果要注意约分。）三学以致用1.练习二的第5 题。2.填空： (1)计算-时先算( ),再算( )。（2）计算24(+)时先算( ),再算( )。2列式计算。与的差的是多少？减去的，差是多少？四全课总结：本节课学习
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