人教版六下Unit 2 Last weekend talkA.doc

学科：小学英语 备课时间： 2017年 1 月18日 编号：_ 课题PEP六（下）Unit 2 Last weekend A Lets try Lets talk Lets sing课时共6课时第1课时课型对话课学习目标的表述：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解对话大意。2.通过领读，跟读的方式能用正确的语音，语调朗读对话并能在小组展示。3.能够在真实的语境中，创编一段对话，描述上周末做的事情。设置的依据：1.课程标准的要求(1)能听懂课堂活动中简单的提问。(2)能就日常生活话题作简短叙述。(3)能正确朗读所学故事和短文。2.教材分析 这是本单元的第一课时，Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和Grandpa在电话里谈论周末活动的情景，让学生学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，本节课将在此基础上学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排。3.学情分析 （1）授课的学生是六年级下期的学生，大部分学生能够听懂、会认、会读、会写，并能用来表达自己日常一般活动。与本课时话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学过知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展。（2）学生之间存在着个体差异，对于已有知识的掌握程度不同。设计活动要有层次性，着眼于整体学生的提高。本课教学重点是学习英语一般过去时态，教师在教学过程中，要注意多创设情境，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情境中认知，熟悉新知。评价任务的设计：1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）设计意图：1.通过一些问题的设定与回答，让学生从整体感知到精细阅读都能够有目的，有步骤的进行。2.在了解了对话的大意之后，通过各种形式的读，让学生能够朗读对话内容，同时通过设计小组活动，不同的学生选择适合自己的方式展示自己，让每个学生都得到锻炼和成长。3.学习语言的最终目的是语用，所以在理解会读文本后，就要帮助学生运用来创编对话。教 学 设 计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式能正确理解对话大意。Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 描述自己周末一般做什么。Step 2：Presentation1. 呈现重点句型, 感受使用一般过去时的语境。(1) 看老师展示的日历，回忆上周末做了什么。说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，感受使用一般过去时的语境。(2) 说出自己上周末所做的事。(3) 观察课件上呈现两组句子，认真观察，并尝试找出规律。(4) 学生小结一般过去式动词的规则变化。演唱歌曲积极性高，大胆表达句子。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。能模仿录音，朗读短文。Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组，教师可在课件上出示词组，引导学生描述自己周末一般做什么。Step 2：Presentation1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下：T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?(2) 教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下：I was very busy last weekend.I cleaned my room last Saturday morning.I washed my clothes last Saturday afternoon.I cooked a meal last Sunday evening.I watched TV last Sunday evening.(3) 教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。What do you usually do on weekend?I clean my room.I wash my clothes.I cook a meal.I watch TV.What did you do last weekend?I cleaned my room last Saturday.I washed my clothes last Sunday.I cooked a meal last Sunday.I watched TV last Saturday.(4) 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语，如：last weekend, last Sunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。预计80%的学生能回答文本中的问题，85%的学生通过学习能理解文章大意。2.通过领读，跟读的方式能用正确的语音，语调朗读对话并能在小组展示。2. Lets try.(1)回答问题：What do you think of Mikes weekend? Was it interesting? 初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2)读题并猜测答案。(3)听录音完成选择。(4)从听力材料中找出表达时间的词组：last weekend3. Lets talk.(1)带着问题听录音，听后回答问题：What did Mike do last weekend?What did Grandpa do?How was their weekend?(2)游戏：听对话，做动作起立，重复读一次，如下所示：It was good.（起立并复读）I stayed at home with your grandma.（起立并复读）We drank tea in the afternoon and watched TV.（起立并复读）I watched TV, too.（起立并复读）I watched some childrens shows on TV.（起立并复读）I cleaned my room and washed my clothes.（起立并复读）学生通过跟读能朗读对话，并根据自己的熟练程度在小组内选择一种方式展示对话。2. Lets try.(1)教师询问学生：What do you think of Mikes weekend? Was it interesting?使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(2) 教师要求学生读题并猜测答案。(3)教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。(4)教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend。3. Lets talk.(1)教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题：What did Mike do last weekend?What did Grandpa do?How was their weekend?(2)游戏：听对话，做动作教师请学生听对话的录音，当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时，教师暂停录音，请学生起立，重复读一次，如下所示：It was good.（起立并复读）I stayed at home with your grandma.（起立并复读）We drank tea in the afternoon and watched TV.（起立并复读）I watched TV, too.（起立并复读）I watched some childrens shows on TV.（起立并复读）I cleaned my room and washed my clothes.（起立并复读）预计80%的学生在小组内齐读课文，80%的学生能够和搭档分角色朗读文本。70%的学生会用一些手势和肢体语言表演对话。 3.能够在真实的语境中，创编一段对话，描述上周末做的事情。Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；学生上台表演对话。2. 活动1: 看课件上呈现Mikes grandma周末活动的图片，回答：How was Grandmas weekend? What did she do? Did she do anything else?创编新的对话并进行表演。3. 活动2: 与老师对话，回答上周末做了什么以及下周末打算做什么。创编活动前调查活动充分练习重点句型。在创编活动中分为两步，第一步学生能模仿课文（根据模板）跟同桌创编小对话；第二步学生要根据老师创设的情景，运用自己所学过的句型创编出完整的一篇对话。Step 3：Practice1. Role Play师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2. 活动1: 教师在课件上呈现Mikes grandma周末活动的图片，提问学生：How was Grandmas weekend? What did she do? Did she do anything else? 组织学生创编新的对话并进行表演。3. 活动2: 教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。 师生对话示例如下：T: Hi, Lily. How are you? How was your weekend?Lily: Im fine, thank you. It was good.T: What did you do?Lily: I went to the park with my father and mother.T: Thats nice. Did you do anything else?Lily: Yes, I cooked a meal and washed the dishes. I played chess with my dad.T: Wow! You are a good girl. What are you going to do next weekend?Lily: Im going to visit my grandparents.T: Thats good.Step 4: Summary教师引导学生总