《分数的初步认识》教学设计.doc

新人教版三年级数学上 分数的初步认识教学设计颜村铺乡麻口小学 张合莉教学目标：1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系。3、在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。教学重点、难点：初步理解分数的意义教具学具准备：多媒体课件及长方形、正方形图形、圆形纸片和细绳教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，今天老师准备了一份礼物（课件出示四个月饼），我想把这4块月饼平均分给两个小朋友，每人分几个？师：老师有2个月饼，平均分给你和最好的朋友，每人分几个？师：老师只剩下一块月饼了（课件出示），平均要给你和你最好的朋友，每人分几个？板书：把1块月饼平均分成两份，每份分得一半。二、认识理解和几分之一（一）、认识1、创造表示一半的数一半该怎样表示呢？请你用自己喜欢的方法表示出一半。搜集有代表的作品展示现在，我们请小发明家上来展示一下他们的创作，跟同学们说一下你们是怎么想的？师：刚才同学们用自己喜欢的方法表示出了月饼的一半，说明你们很有办法。其实表示一半的方法和形式有很多，在数学上通常用这个数来表示二分之一。（板书）。你们知道这个数叫什么名字吗？引出课题。分数（板书）这就是我们这节课的学习内容。2、认识分数各部分的名称这是我们遇到的第一个新朋友，他和我们以前学过的数有什么不同？。分数和我们以前学过的整数一样，也是数的一种。古代的时候我们的祖先也遇到分东西分不到整数的时候，他们也像我们一样在研究、在创造，最后终于创造出了一种数，这种数就是我们今天要学习的分数。它是由上、中、下3部分组成的，我们给这三部分起个名字：中间表示平均分的这条横线，叫它分数线；下面的数叫分母；上面的数叫分子。3、谁能说说你对的认识。学生说一说，师引导学生完整地表述：平均分，其中的一份是谁的多少。4、师举起一半圆形图片。这是圆形的，你能找到它的另外一个吗？（二）、理解1、月饼的1/2我们已经认识了，现在请大家选一个你喜欢的图形纸片快速地找出它的1/2，并涂上颜色，好不好？、大部分同学找出来了，咱们是独自欣赏，还是和大家一块分享？谁先来？注意说清楚：把（）平均分成了（ ）份，每份是谁的（ ）。汇报交流;、（折出一张长方形纸的二分之一）不管是一张长方形纸、圆形纸、等等，都可以看成一个物体，一个物体只要平均分成2份，其中一份都是物体的2，追问：那未涂色部分呢？学生交流。师（小结）：1/2表示把图形纸片平均分成两份，其中的任意一份是整张纸片的1/2。4、通过刚才的学习活动，老师发现同学们的数学思维真是太棒了，现在我有个建议，让我们比一比，看谁能利用手中的材料，创造一个新的分数。三、认识四分之一、八分之一。1、下面，我们就继续用自己喜欢的纸片上来折图形，看你还能否折出其他的分数？学生利用纸片、细绳进行创作，创作出14，8，师：谁愿意把你的作品与大家分享？师收集、显示。学生交流，先说说自己是怎样做到平均分的，说出自己创造分数的分子分母和表示的意义。 四、课件出示强化练习。1、今天我们学习了分数，老师想考考你们学得怎么样？我们一起来智慧大闯关，第一关，考眼力。（课件出示）2、看来第一关没有难倒大家。再来闯第二关，比智慧。五、分数在生活中的应用师：同学们，分数在我们的生活中应用很广泛，请看大屏幕。六、学生回顾总结所学内容通过本节课的学习，你学到了那些知识？师：在这节课里，我们通过说一说、折一折、