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文档简介

第二节细菌 教学设计说明 杨毅斌 教材分析 本节内容是第四章 分布广泛的细菌和真菌 的第二节 本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的 然后分别介绍细菌和真菌的主要特征 教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现 教材在本节讲述细菌的发现过程 提供了多幅电子显微镜下细菌的图片 引导学生了解细菌的形态结构特征 侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较 来归纳出细菌的主要特征 让学生在主动参与教学活动中获得基础知识 发展相关的情感 态度和价值观 学生分析 本校学生生源较差 文化基础薄弱 差异校大 而本节内容中的 细菌 我们肉眼是看不见的 必须依靠显微镜或电子显微镜才能看到 因此对 细菌 结构的认识只能利用图片来完成 所以 如何引导学生读图是关键 在教学过程中充分发挥学生主动性 争取多用问题引导学生观察 部养其观察问题 分析问题的能力 教学过程 引入 由上一节广泛分布的细菌和真菌引入细菌与我们关系密切 提出问题 你对细菌了解多少呢 在我们的周围有数不清的细菌 可是你有没有发现它们 引入细菌是被谁怎么样发现的 细菌的发现 介绍列文 虎克发现细菌的过程通过细菌发现史的介绍 让学生了解到显微镜的出现加快了人类对微观世界的认识进程 进而认识技术对科学发展的推动作用 介绍巴斯德 巴斯德与自然发生论者的较量如果你是巴斯德 你会怎么做 通过介绍巴斯德的科学研究过程 使学生认识到科学发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的 细菌的形态 1 用比喻的方法介绍细菌的大小 再通过展示在电子显微镜下拍到的钉子上的细菌 进一步说明细菌的微小 2 展出细菌不同的形态图 让学生区别分类 1 展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图 引导学生进行观察比较 2 解释自养和异养的区别 引导学生明确细菌的营养方式 细菌的生殖 1 展示正在分裂的细菌细胞图 引导学生总结出细菌的生殖方式 2 介绍芽孢的特性 3 通过生活中的例子引导学生进行简
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