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文档简介

一枝一叶总关情环境描写指导教学设计大连弘文中学 牟晓丽一、 教学目标知识与技能：学生通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来渲染环境、衬托人物心理过程与方法：讲授法，讨论法，示范法，对话法，实践法，多媒体教学情感态度价值观：学生在写作中发现美，陶冶情操二、 教学重点学生通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来渲染环境、衬托人物心理三、 教学难点学生能够适时插入环境描写四、 课时安排1课时五、 教学过程（一） 课前激趣教师配乐背诵美文，激发学生兴趣（二） 导入引导学生比较两张“小桥流水”的图片，点明环境描写的作用，引出课题一枝一叶总关情（三） 明确教学目标（四） 品读经典，汲取营养1、散步选段总结：恰当的用词，可以衬托人物当时的心境2、羚羊木雕选段 总结：用合适的词语营造恰当的氛围，可以衬托人物当时的心境3、社戏选段总结：灵活运用修辞方法和写作手法，可以让环境更立体，更生动（五） 课堂总结怎样环境描写，才能做到情景交融？(板书) 选取有代表性的景物，抓住特征描写。 灵活运用写作手法 （多种感官、动静结合） 恰当地运用修辞 (主要是比喻、拟人）（六）头脑风暴设置情境：考试失利特定景物：树叶出示文字“ 树叶 落下，脚下的叶子 ”教师明确要求：请根据提示，展开想象，运用恰当的手法和修辞，在横线处填写适当的语句或词语，让这段环境描写生动起来，并能够体现出主人公考试失利的心情学生口头表达（七）初级试炼要求：同样的语段，请你将其中的环境描写换掉，用以衬托小鸭获得自由后的喜悦心情(100字左右)“于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去。不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。”1、教师引领学生找出原文中的环境描写2、去掉环境描写，出示待修改文字：“于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去。是的，你只要想想这情景，就会觉得。这只小鸭” 3、学生根据要求添加适当的环境描写4、学生小组内交流文字并评价5、小组选拔，展示代表文章6、教师展示（八）提升训练请根据情境，在下面的文字中，加入适当的环境描写，衬托出人物当时的心情：“哨声响起，跳绳测试结束。我紧张的不得了，赶紧竖起耳朵听老师的报数，152，太好了，我兴奋的蹦了起来。”1、学生自主写作2、教师出示例子3、学生小组交流，每组推荐一个好的作品展示，其他学生聆听，教师适时点评（九）课堂总结教师总结：一切景语皆情语，只要我们能够用心观察，用心体会，周围的景物都会替我们说出心声（十）作业根据
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