英语人教版七年级下册what does he look like.doc

Unit9 What does he look like? 平南镇中学 龚宏菊一、 教学内容：Section A 1a-1c1、学习词汇：hair, short, curly, long, straight, tall, medium, height, thinheavy.2、用以上词汇掌握以下句型What does he look like? He is tall, and he has short hair.二、课型描述：本节课是词汇教学课。教师要求学生从描述图片中的人物入手，让学生能够对自己的同学、朋友、喜爱的明星的外貌进行描述来进行任务型教学。从而体现如何呈现词汇的重要性。教师利用较强的视觉效果，通过多媒体呈现图片来一点点拓展词汇，进而大大激发了学生的求知欲，加强了记忆，有助于学以致用，用而准确，同时使课堂生动活泼，达到教育效果。三、教学目标：1、知识目标：掌握描述任务外貌的单词：hair, short, curly, long, straight, tall, medium, height, thin，heavy.掌握句型 What does he look like? He is tall, and he has short hair.2、能力目标：要求学生能够扩展更多形容人物外部特征方面的词，培养学生收集信息的能力。3、情感目标：通过学习本课，增强学生对英语学习的兴趣，加强彼此的沟通。但对人体进行描述时个别同学可能会进行人身攻击，教师应给予适当的引导。四、课时分配：一个课时，40分钟。五、教学重点：描述人体外部特征的词汇：hair, short, curly ,long, straighttall, medium, height ,thin, heavy.六、教学难点：如何运用本课词汇回答“What does he look like?”。七、教学方法：主要采用语境教学法来进行教学。词汇的语境教学有五步骤：呈现示范与模仿扩展初步运用综合运用八、教学手段：白板与多媒体结合。九、教学过程：教师活动学生活动设计意图(1) Greeting：(2) Listen to a song:多媒体播放周杰伦演唱的稻香 听 播放学生熟悉的流行歌曲，让学生带着好心情开始上课。导入：（1）(多媒体呈现周杰伦的照片)How do you like this song?Who sings this song?（2）指着周杰伦的照片问：Does he have long hair?Is he tall?Is he heavy?引导学生回答Yes/NO.听想讲热身运动，使学生尽快进入英语情景。用学生熟悉的明星照来激发学习兴趣，为课做铺垫。呈现新知（1）：(1) 利用多媒体呈现卡通人物，分别配上不同发型提问，引出新单词short hair,long hair, curly hairWhat does he look like? He has long straight/curly/shorthair.(2) practice: Match the pictures.让学生用刚学的知识来练习，巩固新知识看想讲读 Practice the new words in pairs/in rows/in teams/one by one看想操练运用多媒体在卡通 人物画像上一点点呈现所要学的词汇更直观有趣，也更容易接受。然后进行练习，达到巩固新知的目的。呈现新知（2）:(1)多媒体呈现两个高度差异大的人物让学生进行比较，引出单词“tall ,short,”。然后再出现第三个中等高度的卡通人物和前两个进行比较，引出“medium height” 。（2） 练习呈现高矮差异的两个任务，让学生练习句型What does he look like? He is short/tall/of medium height.(3) 多媒体先后呈现体重不同的明星的照片，引出“ heavy, thin ”。然后对照片进行问答。(4) 练习多媒体先后呈现胖瘦不同的照片叫两组学生问答，练习句型：What does he/she/ look like? He is heavy/thin.(5)白板呈现描述身高、身材、发型的词组，让学生读，并让学生找出几对反义词。看图并描述人物外貌特征。看想比较讲读Read the new words and then practice in the whole class/in rows/in teams/in pairs看明星照并描述人物外貌特征。 看想比较讲对话看想比较讲读操练看想读做看-读-练利用夸张的卡通和明星照来呈现新知吸引学生的眼球，使学生注意力更集中。再利用他们喜欢的人物来进行对话，加深印象，巩固新知。最后加上配对练习，强化新知。再次把新词组汇总，让学生更加熟悉新单词。呈现（3）：1a Match the words with the people in the picture.让部分学生到白板前填写。其他的在自己的书本上填写看-读-练考察学生掌握新单词的程度听力：1b Listen and fill in the blanks in the picture above.看听写训练学生的听力比眼力：用聚光灯呈现几个学生熟悉的明星，以抢答的方式的回答描述学生的外貌。What does he/she look like?He/She is thin.看说语言操练，练习学生的听力，强化语言知识，促进语言的表达能力。抢答游戏可以增加课堂活跃的气氛。Pairwork :1c Describe your friend. Your partner will find him or her. 看-想-说用已掌握的语言描述图中人物的外貌特征。Summary:(1) 总结词汇。（2）总结句型。（3）多媒体呈现。让学生归纳，一个归纳不完整，另一个补充 .通过学生自己总结归纳，训练学生的表达能力，加强对所学词汇的记忆和运用。Homework:布置书面表达。描述一个同学或家人的外貌特征。拓展巩固情感教育Dont judge a person by his look.引导学生不能以貌取人。十、板书设计： Unit 7 What does he look like?What does he/she look like? He/She has . long/curly/short/straight hairWhat does he/she look like? tall/short/medium heightHe/She is of . heavy, thin, 练习：试一试，你能行的（由多媒体呈现）1) What she like ? She has .2) does she look like? She has hair .3) do they ? They are tall . Summary:一、词汇