北师大版数学五年级上册教案 列方程解应用题.doc

北师大版数学五年级上册教案 列方程解应用题【教学要求】使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的（和倍、差倍）应用题，能正确说出数量之间的相等关系，学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的方法，提高学生列方程解应用题和检验的能力。【教学过程】一、复习铺垫1、基本训练。出示图：梨树桃树提问：从图上可以看出，桃树的棵数是梨树的几倍？把梨树的棵数看作一份，桃树的棵树是几份？梨树和桃树的棵数一共有几份？桃树的棵数比梨树多几份？出示条件：母鸡的只数是公鸡的5倍。提问：谁的只数是1份？谁的只数是5份？母鸡和公鸡的只数一共有几份？公鸡的只数比母鸡多几份？出示练习二十一第1题，让学生口答。2、第94页复习题。指名板演，其余座练。提问：433表示什么树的棵数？这道题是按照怎样的数量关系列式的？小结：桃树的棵数是梨树的3倍，桃树棵数就要用42乘以3。根据题里的数量关系，用梨树的棵树加桃树的棵数就等于一共有的棵数（板书：梨树的棵数桃树的棵数一共的棵数）。二、教学新课1、出示例1，指名读题，说出已知条件和问题。 提问：桃树的棵数和梨树的3倍，把哪个数量看做一份？桃树的棵数有这样的几份？教师根据学生的回答出示线段图。（复习题第1题）提问：这道题还告诉我们什么条件？学生答后，教师在线段图上标出168棵。提问：这道题的问题是什么？要我们求的数有几个？如何解答？2怎样设未知数呢？如果设梨树有x棵，那么桃树就有3x棵（板书）；如果设桃树有x棵，那么梨树的棵数要用“x3”来表示。比较哪种设法比较简便？为什么？讨论得出： 第一种设法比较简便，因为用3x列的方程比用x3列的方程容易解。将线段图中标出x和3x。3 根据哪个条件找数量间相等关系？根据什么数量关系来列方程？桃树的棵数+梨树的棵数两种树总棵数（板书）指名口答列方程，解方程。板书：x+3x1684x168x423x423126我们现在已经求出梨树42棵和桃树126棵对不对呢，怎样检查？以前是怎样查的？以前我们只会检查方程列的对不对，检查计算有没有出错。书上给同学们介绍了一种新的检验方法，自学课本检验过程，学完提问：怎样检验的？检验梨树和桃树是不是一共有168棵。42126128（棵）（板书）检验桃树的棵数是不是梨树的3倍。126423（板书）教师说明，用这种方法进行检验，比先检查方程列得是否正确，再检查x是不是原方程的解这一种方法更简便。2、比较将例1所列的方程与复习题的算式进行比较，有什么地方相同，什么地方不同？提问：它们所表示的数量关系相同吗？3、教学“想一想”现在，我们把例1的第一个条件改一下，变成“果园里桃树比梨树多84棵”，看一下怎样列方程解答（出示题目）学生自己读题目。提问：你能列方程来解答吗？生练习。提问：设未知数时是怎样想的？你是根据什么列方程的？谁能口头说一下，这道题可以怎样检验？提问：这两题在解答上有什么相同的地方？（都是设1份数为x，几份的数是几x，再根据另一个条件列方程）这两个方程有什么不同？为什么不同？4、小结。从刚才的两道题可以看出，如果两个数量有倍数关系，就可以把1份的数看做x，几份的数就是几x，这两部分相加就是它们的和，这两部分相减就是它们的差。 根据数量之间的相等关系，就可以列方程来解答，解答完后可以把得数代入题目中进行检验。三、巩固练习P94练一练指名板演，集体订正。四、课堂小结今天我们学习的是什么内容？根据学生回答，揭题：列方程解应用题。这类题是已知怎样的两个条件？要求几个未知数？列方程时根据哪个条件设未知数？根据哪个条件列方程？小结：今天学习的这类题，一个条件是已知两个数的倍数关系，另一个条件是已知两数的和是多少，或者相差多少，要求两个未知数列方程解答时，先根据倍数关系的条件设1份的数为x，那么几份的数就是几x；再根据另一个和是多少或相差多少的条件列方程解答。检验时一般把求出的结果看做条件，算一算是不是符合原来题里的条件。五、课堂作业根据自己喜好，任选三题作课堂作业：1 同学们去听科学家作报告，四五年级一共去了264人，五年级物的人数是四年级的1.2倍，两个年级各去了多少人？2 果园里有桃树和苹果树共1251棵，桃树的棵数是苹果树的3.5倍，两种树各有多少棵？3 班级图书角文艺书的本数是科技书的4倍，已知文艺书比科技书多105本，问文艺书和科技书各有多少本？4 长方形的周长是112厘米，长是宽的3倍，这个长方形的长和宽格各是多少厘米