识字5 动物儿歌.doc

教育部审定2016义务教育教科书一年级语文下册课题识字 5、动物儿歌课时第一课时执教简珠女年级一年级学校广州市天河区泰安小学日期2017年3月29日一、教学目标： 1.能借助汉语拼音、图片和生活经验，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个字；2.能通过观察生字结构、回顾书写规则，正确写出“迷、造、运”等3个字。3.通过“谁在哪里干什么”的形式读好每一部分以及通过师生对读、合作读等多种形式朗读练习，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。二、学情分析： 1.儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。2.学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。三、教学重点：1.归类认识带有虫子旁的生字。2. 有节奏地朗读儿歌。四、教学难点：1.写好偏旁为走之的字。五、教学准备：1.课件2.生字卡片六、教学预设：教学环节目标及内容教学策略评价与落实时间分配一、谈话导入；初步认识这节课要认识的动物；1、 同学们，我们的世界多么美好，小动物们都出来玩了！你们想认识它们吗？2、 让我们和它们打招呼吧！（出示课件）1、学生边看课件边读出动物的名字。1分钟二、初读课文；初读课文，把生字的字音读准确，把课文读通顺、流利；1、 看图，你能说说小动物们都在做什么吗？2、 这些小动物都跑到儿歌里去了，今天，让我们来学习识字5、动物儿歌吧！齐读课题。3、 请同学们打开书本54页，仔细读儿歌，注意读准字音。4、 都会读了吗？那我来考考你们。齐读。开火车读。（出示带拼音的生字）5、 出示后鼻音的字，指名读。6、 出示不带拼音的字，组词读。7、 生字跑回儿歌里了，请你再读一读儿歌，注意读准字音，读通句子。8、 儿歌一共有几句话。指名读。（指导朗读）1、 学生按“谁干什么”的句式回答。2、 齐读课题。3、 自由读。4、 齐读。开火车读。5、 指名读。6、 组词读。7、 自由读。8、指名读句子。15分钟三、再读课文；再读课文，理解课文内容，认识虫字旁的字；1、 请同学们再读读课文，把藏在儿歌里的动物用圆圈圈出来，多读几遍。2、 你们都找到了哪些小动物？拼读词语。（小老师带读。齐读）3、 读完后，你发现了什么？（初步了解形声字的规律）4、 我们来看看视频，看看动物们都在做什么？5、 一问一答合作读。（师：蜻蜓在半空干什么？生：蜻蜓半空展翅飞。）6、 以读dai讲合作读。（师：蜻蜓展翅飞。生：蜻蜓半空展翅飞。）7、 男女合作读。齐读。1、 圈动物的名字。2、 小老师带读。齐读词语。3、 发现规律。4、 观看视频。5、 合作读。6、 合作读。7、 男女合作读。齐读。14分钟四、学习生字；正确书写三个生字，写好“走之。”1、 出示生字“造、米、运”，仔细观察，你有什么发现？2、 指导书写“造”，我们要写好哪些关键笔画？3、 学生学写“迷、运”。4、 学生练写。评价1、 观察，发现。2、 观察老师范写，书空。3、 学写“迷、运”。4、学生练写。评价10分钟五、布置作业；布置回家背诵课文，了解更多小动物的生活习性。1. 回家把儿