11~20各数的认识教案

1120各数的认识教案 11-20各数的认识教学内容人教版实验教材一年级上册第8485页教学目标1.使学生能正确数出数量在1120之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2.通过数、摆、说等活动，让学生在经历数数的过程中理解1120各数的意义，初步培养学生的数感。 3.在活动中培养学生的动手操作能力、观察能力，在活动中体验成功的喜悦。 教学重点掌握各数的组成、顺序与大小教学难点在操作中体会“10个一是十”的合理性教学过程一.复习引入，激发兴趣1.来，请看大屏幕，和老师一起大声地数出来！你们能接着数吗？你们真厉害还能数这么多，这些就是我们今天要来认识的新朋友。 （出示课题） 2、平时你在哪里见过他们？（你真会观察，你真细心，你有一双明亮的眼睛，。 ），这里也有很多，看谁的火眼晶晶能发现它们？看到了几？ 二、实践操作，探索新知我们班的小朋友真会观察。 那你们再来观察下老师手中的笔，猜猜有几只。 比10多,比20少师到底有几只，有什么方法可以知道？（数）我们一起来数一数110，这里是几根了？比10多一是几？再加一根呢？再接着数师在别的小朋友帮助下，恭喜你猜对了。 让我们把掌声送给刚才发言的这几个小朋友！师请小朋友从你的小棒中也数出13根，多余的放到一边，看谁做的又对又快。 好，把你数出的小棒举起来。 2、动手操作,感知10个一是十师你们手中的小棒和老师手中的铅笔都可以用哪个数字来表示？（板书13）都是13，为什么我手上有这么多，而你们手上只有这么多呢？（比划）（体验“数”与“量”的联系和区别）a、好，如果让你把小棒重新摆在桌上，怎么摆可以让别人一眼就知道这里是13根呢？（生思考）生把他们分开摆师那你的意思是这样一根一根分开来摆吗？但是我们还是要一根一根的去数，还有更好的方法吗？（553222221，比我们一根一根的数已经方便多了，还有什么更方便的方法？）请小朋友们把小棒摆在信封上。 小手放好。 b、你来向小朋友介绍下自己是怎么摆的？师觉得哪种能让我们一眼就看出是13？1）为什么？说的有道理吗？（掌声送给他）2）谁再来说一说（你说的真好）3）谁还想说？师*和*现在你们觉得他的方法好在哪里？（懂得欣赏别人，你们很棒！）师小朋友们，刚才你们都讲到把10根放在一起，那我们就一起把这10根扎成一捆，举起这一捆，这一捆就是一个十，一起说。 那这边还有1个一，2个一，3个一。 师:那13就是由（）个十和（）个一组成，个别说，齐说。 C、这么多数字宝宝中你最喜欢哪个，选一个和你的同桌说说，他是由（）个十和（）个一组成。 （你来说几。 ）师这里是几？（跳根出来）好，现在呢？诶，这里现在有几个十，这10根又可以扎成一捆。 你说20里有几个十？ 三、巩固练习，深化新知 1、好，现在我们从1数到20，从20数到1，谁还有不同的数法？ 2、出示断尺师老村长给我们出了个难题。 请看。 （出现断尺）A10和12的中间藏着几？B、19的邻居又是谁？18它在哪里？C、14和17的中间藏着几个数？用手势来表示，想好了吗？12放3.来，一起做游戏咯！比比哪个小朋友反映快。 要认真听题，举起卡片并起立，先请你看看你的个卡片上写了数字几，在这里了吗？（比划）一个十和5个一组成 （15）？一个十和7个一组成 （17）？11的相邻数是（10和12）？16的相邻数是（15和17）18是由 （1）个十和 （8）个一组成的？17和19的中间藏着 （18）？比10多2的数是 （12）？19的后面是 （20）比20少2的数是 （18）？1个十是 （10） 四、总结小朋友们，今天你们认识了哪些数？看着这些数，谁愿意当回小老师给小朋友提问题呢？你们说的真棒！11121231341451561671781891910xx3456789101112131415161718