自信春风论文文档

2009年度安庆市班主任学科教学论文评选参评论文自信春风能化雨，倾出爱心育新苗太湖县江塘乡大塘小学周幼平班主任是促进学生发展的一个重要角色，承担着管理、教育、引导学生沿着正确轨道健康发展的重要职责。为人师者，都知道关爱学生。作为一名班主任，如何去爱自己的学生呢？这就需要班主任奉献自己的全部心智，巧妙施爱，雨润花红。一、创设良好的班级心理文化健康的班级心理文化是形成正确的舆论环境、排除学生各种心理障碍、保持学生健康稳定心理、激发学生主动向上的热情、产生强烈凝聚力、形成良好班风的重要保证。1、建立和谐的班级人际关系。首先，班主任要从内心尊重学生，倡导和建立与学生的平等对待、互相信任、教学相长的师生关系；其次，要引导学生之间建立诚信宽容、互相帮助、团结友爱、与人为善的同学关系。班主任要爱生如子，杜绝冷嘲热讽、体罚或变相体罚；要经常深入学生中间，了解学生的喜恶情感，做学生的贴心朋友。只有在这样的状态中，才能真正实现班级群体成员之间的和谐与融洽、相容和互补、理性的认同与情感的共鸣，才能促使学生朝着既定目标努力前行。2、形成公正健康的班级舆论班主任要善于运用各种形式、方法，促使公正、健康的班级舆论的逐步形成。（1）科学运用表扬和批评。从教十年来，我一贯主张少用严厉的批评，多用真诚的表扬。班主任要学会发现和赏识学生的闪光点，表扬先进，鼓励进步。学生犯错时，班主任要尽量避免直面的斥责，而应当循循诱导，真诚地赞赏他的长处，同时委婉指出他的缺点及由此可能造成的后果，让学生在温语告诫与鼓励中体会到班主任的良苦用心，从而认识错误，改正错误。（2）利用正面典型教育学生。班主任可以有针对地提炼一些历史或现实中的正面典型用明白易懂、生动形象，富有感染力的情感或肢体语言，大力宣传这些人事中彰显出的不朽的道德美与人文美，让学生的灵魂得到净化，在心灵碰撞下迸发出美丽的道德火花。（3）针对班上的好人好事或不良倾向，发动学生开展辩论，让他们畅所欲言，从而达到明情知理的目的。3、利用信息技术强化心理素质网络环境深深地吸引着广大青少年。网络环境下的人际交往有不可见的特点，更容易让学生袒露真心真情，而无须顾及“面子”或“隐私”。（）师生网络互动沟通心灵。学生可以利用网络向班主任诉说自己的喜怒哀乐，因为他们看不到老师，无需戴着面具说话；而班主任也可以利用网络对学生进行疏导、教育。尤其是对少数有烦恼的学生而言，师生之间的网络沟通更有利于为学生排忧解难，消除烦恼。沟通与疏导都在不经意中进行，此时无声胜有声。（）利用网络密切家校关系。通过网络，学生家长可以向学校或班主任提出意见和建议，以利于学校、班级管理的完善。同时，班主任能及时了解到学生的家庭表现，并让家长了解到学生的在校表现，从而实现“校教”与“家教”的有效同步。二、开展丰富多彩的班级活动。小学生好奇心强，表现欲大，多问、好动。班主任要善于组织丰富多彩的班级活动，以增强一个班级的荣誉感、自豪感和主人翁意识，营造具有亲和力、凝聚力的奋发向上的氛围。1、 开好每周一次的主题班会每周一次的主题班会应当是班主任拟好提纲有针对性地进行宣传教育，也可以是组织学生开展讨论、辩论，在学生的辩论中提升主题。我曾就个别学生喜欢抄袭作业举行过班级辩论会，大家字字珠玑，唇枪舌战，在辩论中他们都懂得了“奋力拼搏光荣，不劳而获可耻”的道理。在班会上，班主任充其量只是个顾问的角色，不可一手包办，应当努力让学生自我组织、自我管理和自我教育，使唤他们人人都成为班级文化氛围营造者，人人又都是班级文化熏染的受益者。2、 利用重大节日组织活动。中华民族节日多。班主任要利用这些节日为载体，对学生进行必要的思想道德教育和人文情操教育。如建党、建军节，可组织演讲会，读书汇报会，故事会或征文比赛，让学生受到爱国主义和革命传统教育。如过端阳、中秋节，可组织吟诗会、猜谜竞赛等活动，让学生体会到中国传统文化的丰富多彩与源远流长。“六一”来临，可指导学生排练节目参与学校组织的联欢活动，还可以利用黑板报、红领巾广播站和网络来倾吐自己的愉悦与幸福。3、 遇到重大情况组织活动。学校大楼竣工，使出班级精彩节目，学生会有无限的荣光，荣誉感驱使他继续努力前行；给单亲家庭子妇女或留守儿童过生日，会让学生体会到校园集体生活的甜蜜和老师的满腔爱意。4、 利用活动进行生命、生存教育。班主任应坚持每学期组织一两次以生命安全教育为主题的活动，这是班主任义不容辞的责任。如：组织地震逃生、溺水抢救等方面的演练，以强化学生的安全意识，让学生真正懂得生命的珍贵。三、培养好课外兴趣小组小学生兴趣广泛。班主任有必要指导，培养好课外兴趣小组。根据学生自愿报名，我曾将六年级学生分成美术、音乐、体育、象棋、对联、猜谜等课外兴趣小组，竭我所能进行悉心培养。一年时间坚持下来，学生的画漂亮了，学生的歌好听了，球打得越来越棒，棋下得越来越精只是我越来越忙，却乐此不疲。努力把课外兴趣小组培养好，符合素质教育的要求，更重要的是学生的才能有了用武之地。他们在玩中乐乐中学，人人参与，劲头十足，不仅增添了班级的活力，还有效地配合了对其它功课的学习，为日后的成才打下了坚实的基础。去年高考前夕，我遇到一位曾教过学生的家长，她无不骄傲地告诉我：孩子一直不忘记我对她的影响，尤其是美术的熏陶。在高三时，还要追求自己的理想，去学美术。竟然在一年的时间里比学了好多年的同学学得还要好，专业课已达到一本线了。我听了也心潮澎湃，我这个班主任无比欣慰。当班主任就要这样当！四、班主任职责和情感的延伸学生毕业了，可不可以说班主任就完成任务了呢？从大道理上可以这么认为，但从某种意义上来说答案以是否定的。也就是说，班主任说的职责和情感要继续延伸。学生虽然毕业离校或转学了，但师生之间的情感却是永恒的。学生转出或升入新的学校，我会利用工作之便了解他们的近期表现。我还与他们保持书信往来可电话网络交流，对他们取得的成绩表示欣喜或鼓励，或针对他们的疑惑和困难提供力所能及的帮助。他们把我当做知心大姐姐，仍一如既往地向我报喜报忧，师生之间那份真情在不断地延伸和升华，我感到做一名班主任是多么自豪。老师爱自己的学生，学生爱自己的老师，爱与被爱的喜悦被演绎得精妙绝伦。学生们深知，他们每走一步，身后都有一双深沉而温馨的眼睛在关注他，在鼓励他，他的脚步会越来越稳，路越来越宽，心里自然会越来越自信，越来越坚强。只要每一位班主任老师都以一颗真诚的心和无微不至的爱抚去对待每一位学生，班级工作