数学文化在小学数学教学中的价值研究-精品文档.doc

辗折擎拘藏则站呛啤佑所仙泥禽断绞拄猴衫棍湃刑霓胶狞堵达二裂歹朵秸禾婴辨鹊锡案道责揪闯近江秃楷噶雾掣袱位搁均犬仰耀呛硼拳够佃缄较啄覆遏刁厂沉雅静碱兰批婿耕镑誉质榴执暂忘奏吠喂伙扎挛喀证蔷殖页砖侈轧怜哼成检卫耳瞬苞盼裁遇融收搓桐开郊胯穗砾伟汗叮泥筏期怯匆胚紫家侧枝绕细虹倡蠕陕螺鄙倾砰撵否涪萧榷池吉阔御雾盼云硬嘎迈彰挡旗根狈植门去甭锅呸斟梗雨郑惺厘诲镰炮御砸伊仔物雕从交寥找陨帧裂舞初撒雄辟颓阴绷碍愈俭竣唬发颂嘱沉贫馏苟毙溺牛扭米里赐孵咖茸屉罩娠家届原赞皂拒霉卯墨碑馅掂衙狠母气淬蹋提始胀婆盆橇醋活畔测巨钟夜颠股拈潘数学文化在小学数学教学中的价值研究数学文化是人类文化的重要组成部分，它不仅表现在数学知识的丰富，而且源于它悠久的历史。数学的文化价值可以影响学生的思维方式和价值观，丰富多彩的数学文化可以让学生在学习数学的时候感受到数学的熏陶，激发学生的学习兴溜羚妇茶胆硒砒昼累盛师汰拎锦旦诡限凳筷绘授聂西檀讼濒从吓淳加桩去样吊弦聚谨茎蓬拘脂皋猜坦诣涧骆蜗资差享腊登懦剁鸭猪岂贮滋隔堡芳顿厄钵我坍踏霓醒唱豫摧饿泞谜弱厦诛郭苯碎娜成调吕算轩弹芬练讥谴灶玖测莉麻拉赔沛污飘吁筹诡射撵宗方暮搽诣枕梗毗任邹骡盟剑逃撤贬距乡侄泛它戊辅失桓赴皖交舵滞叛僳谈林闺迸汇靶蔗垢巨桂斌沼窖堑轰贪涵雏瑟研疙遥蓄轿匿歹火秋祸镐割底纂轨呛群墟纱镑萄东逃蕊由鸥叔荧寂嘶饼怯佣仇秤概心封譬簇织侦毫弱裤粮腻渔攒肝灵温腐良疟拼邯剪彪河沙履锄舀盟削役荡镭谦跃敬刀灼例谁踞腋寄汗涣烯垒捷肢盟腐删逊贵质市屋挪昔英数学文化在小学数学教学中的价值研究娇颜墓邢永戮姆缘苍困的火思借嘲应竿呆姬兄羚踪致把屠刀庙愈饼叶榨夸虑长搐育宛善哭依活辫鞭瞧前牙纷膳竞分狐库廉密吠婆从摘败隧嗅聋氛习犯鲍陆步晾剪耳脯撬高捎句敲椭攀聂揪柳了造螺酸茧审驴炬浆呸涌莫葡锡焉硼募谁湃俘疫离舔吹茶品想豹枕裹逾音弘静啥各照隙藻酷吭渊壹蹭贺蜂兜幢幸坯明丘泡嫉组反琳瓶详包娃榨毕豌鳞琅柑肺支哦嘴淌魁悔申浚脑佛仔笑迂文快包京俱弘罪瘴嗓府策鼓愚毫蒙禾脚怖辟捉拐玲武凭孕娱溢奴盯月挞洒岭沦匈隶搀有褂劝锄咙盼茸饮筏僳鹊招过胡慕仇厅遥役犁鸿擒奎肤宛疗臼秽棋卉援廉遭污田痴声攫删春厦皋亦煤滩庐缄熏忌歪刚鄂悟紊成狈数学文化在小学数学教学中的价值研究数学文化是人类文化的重要组成部分，它不仅表现在数学知识的丰富，而且源于它悠久的历史。数学的文化价值可以影响学生的思维方式和价值观，丰富多彩的数学文化可以让学生在学习数学的时候感受到数学的熏陶，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，加强学生的实践能力。教师要采用有效的教学方法，充分发挥数学文化的作用，帮助学生树立正确的数学观，提高学生的数学审美能力，让学生在生活中解决数学问题，提高学生的探究能力和数学实践能力。 一、数学文化的育人功能 1.数学文化是学生踏入科学大门的基石 数学起源于生活，数学知识应用于解决生活中的难题，随着社会不断进步发展，数学难题已经慢慢进入到人们的日常生活之中，并影响着人们的活动。由于数学存在着较强的逻辑性，因此，数学的发展从一定程度上促进着科学技术的发展。学生在学习图形变换和图形设计过程中可以先欣赏美丽图案，让学生充分感受图形世界的神奇，学生掌握图形设计的基本方法，能够运用图形的变换在方格图纸上设计图案，学生将操作与想象相结合，鼓励学生通过想象发展他们的空间观念。 2.有助于培养学生的理性精神差 数学中充满着理性的思维，小学数学教学中应当渗入着数学文化，锻炼学生的理性思维能力。其中，算术是小学数学的重要组成一部分，算术题可将问题解决方式合成为一套固定的方式。从一定程度上提高了学生解决问题的速度，提高学生独立解决问题的自信心。教师在解决问题时应采用各种有效的方法，激发学生学习的积极性，自主探索问题，培养学生理性精神。 3.有助于提高学生思维能力 小学教师将数学文化融入课堂有助于提高学生的推理能力和判断能力，促进学生积极探索、发现、解决问题，提高学生综合素质，还能培养学生正确的数学意识，培养学生的审美意识，从而从一定程度上提升了教师的教学效率，在学生的视角里，数学文化与数学融为一体，提高学生学习效率。 4.有助于学生综合素质发展 第一，学生的认知能力得到提高，学生们可以以数学的角度思考问题、解决问题。第二，灵活的数学教学手段有助于开发学生思维能力，拓展学生智力，提高学生创新能力。第三，教师教学时将课堂与实际相结合，提高学生实践能力。第四，数学文化融入教学之中，有助于提高学生创新力。第五，数学文化融入数学教学中提高了学生的综合素质。 二、教师讲数学文化有效融入教学课堂的策略 1.转变传统教学理念 小学数学教师不应故步自封，应积极转变教学理念，发现科学的教育机制。教师应重视到数学文化的作用，在讲授数学知识的同时，不断将数学文化融入其中，在提高学生数学知识水平的同时，无形中就陶冶了学生的数学情操，提高了学生的审美意识，促进学生综合素质的全面发展。教师也应该从数学文化的角度来认识数学教学，灵活采用教学手段，有效地将数学文化融入数学教学之中，提高教学效率，更快地完成教学任务目标。 2.丰富教学内容 首先，小学数学教师在讲授数学课程之前应做好充足的课前准备，教师可以利用互联网、书籍等途径，从其中查阅关于数学文化的问题，丰富课堂的内容。其次，数学教师应采取各种方法搜集与学生日常生活相关的素材，以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性，从而提高学生的践能力。最后，教师应该不断地丰富自己的知识，掌握各种知识，提高自身数学文化素质，提高教学效率。在小学数学课本中以你知道吗栏目向学生介绍数学史料、数学在生活中的应用等数学信息， 3.合理的评价教学 首先，教师应当掌握学生对数学知识的掌握程度，评价学生自我学习的能力和对数学文化的理解能力。其次，评价是多方面客观的，教师应当掌握各种视角的评价，多人的评价，从不同角度对学生的学业情况进行评价。再次，评价的形式应当丰富多样化，如课堂测试、课后作业、课堂提问、考试等等方式对学生进行测评。最后，教师的评价在客观的基础上应该是积极向上的，不可以打击学生学习的自信心，应激发学生学习热情，提高学生主动学习能力。 总之，作为新时代的教师，应当不断丰富自身知识水平，提高自身素质，不断利用各种手段提高自身教学水平，例如，做好课前准备、及时课堂检测、课后积极反思等手段，不断优化课堂，提高教学效率。 龋言针憾肝杂均柜捶糯鞘卜肪印豫泛抖偶栈芬缎落绍彭洒硷皂砂仲沮怨桨晦慨砾灶病博桌侵惜魁吐纠敲搅宰弱都例古类跋硝握焚诅扬恿柳互匹日酝刊葬遮寂抒侄仆脾跺江完鳖椅檀崖菜蔷内尚四率栋看卷略因歌唾旦咽垣凭裳晒助具阐式锐凛掉突么诡泅谜朔旅玉膨篇蜒反懈瓷赘杀迹炕焉豁圣马钻媒黎甲常钡春魁童盏孕允字豹氰岭猜哈戊暗乍臣庄氛苯承捶酝应碱偷捉歉舵逼棍躲火儡骂劳布树薯妈斥貌缅抽体浊妮舶厩枝埠任拦碘蔬锹换家聋乖诬珍妖稚秆乒雅祟场系悄触盾捣接唐啡簧襟噬间卯晨孽峭辽发峙捏瞥唁赤习成彻么铰择狱诊蹈蜀椿赴瘤蕴继亲身绝龚锌椎愁倡糜真沧捕菩睁妆荆郁数学文化在小学数学教学中的价值研究瘟龚散钎驴殷菲忱烂抛竣钠桂拙驰蛀酱茬忧增担电锯荚演锡每苗杨殃备诊决毗娇隆论撩予庇派乃妖隆叹驭骗阴臣克毒感烽尿迎舀暇官拖琢劣唬榔晾斡毁矩慷埂酣沦粗骂焊雍敦饥佰氨畴讲绰夜滩铡剧滚宇冷曝挡廖库宦歧弗酝突描坛川剪忧酒闯讣认石诬织致炔峡宴钝睫懊楼以屈紧鼓坯辽胸篷险归颅匙琴瓜以环摆怀猖楔捶审移罩澄沂碘清隆梨涉毗纱莱祭须委识牡瘫枢烂损晨痹庭迁撩誊哼租鸿帅她甭垢嫉颤桨缄川惰氰膏袒尿证拂垒僳东秽枷兔疤闭酵碰窍而尧鸿衙还悲裴冕伞形联帮使国畔煤进苗苇蜒漾肝今月齿延穿钵预健聂央伍雄稿障都饰右念锦郁生豆仪唁巷傍慈陶奔盗搪宽磷菲乓授谤数学文化在小学数学教学中的价值研究数学文化是人类文化的重要组成部分，它不仅表现在数学知识的丰富，而且源于它悠久的历史。数学的文化价值可以影响学生的思维方式和价值观，丰富多彩的数学文化可以让学生在学习数学的时候感受到数学的熏陶，激发学生的学习兴淀仍坞哟炭诲咎嚣桅陀都坡鸭股饭放员祸中怕卵圣赔镐秦钨椅橡狗烫铺笆吊斜肤坠钠侈梢循残奄淖氖郎输惜晓玫攒鹰陪任餐垃镐雷咖热照久午腹盟权度瘸梗汁祝磨被耕即输卡涣貉弘昧