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文档简介

23【精品教案】 课题与教学内容Unit6Meet myfamily课时安排第三课时教学目标知识技能熟练掌握四个单词的拼写。 单词的正确拼、读、写。 过程方式通过本课生词的单词卡片，配套的教学课件Unit4/B/Lets learn，相配套的教学录音带，学生的小英语练习本，大字母卡片，每组一套的小字母卡片进行教学。 态度情感培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 积极运用所学英语进行表达、交流。 教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案Step 1、Warm-up/Revision Listenand act听一听，做一做。 看一看，传一传Step 2、Presentation教师出示Read andwrite部分的课件。 T:How manyboys arethere inour classroom?How manygirls arethere inour classroom?How manydesks arethere inour classroom?针对How many？学生在小组中进行问答练习。 说出家庭成员的单词，孩子表演。 各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。 T:What canyou see？学生根据情况说出家庭成员的单词。 教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案教师出示词卡.指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother fathersister brother）教师板书四会单词.教师遮盖单词。 教师出示卡片。 教师贴出图片，问“Can youspell thesewords?”。 把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。 6、出示单词.孩子抢答单词.学生边拼读，便跟着老师书空练习。 每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。 孩子试拼每一词。 在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。 让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。 学生回答并拼出单词讨论书写中应注意的问题。 学生板书字头，及时地纠正问题。 孩子自己拼写单词。 学生独立填写Write andsay.的内容，填完后，大声读一读。 小组分角色朗读练习教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案Step 3、Practice 1、听一听，猜一猜教师拼词。 2、拼一拼，传一传Step 4、Add-activities教师出示图画“小熊lulu的一家”。 学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。 在小组中进行练习告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。 用句型How manypeople arethere inlulus family?Who arethey?等进行对话。 （一个孩子扮演lulu）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几
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