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文档简介

作业要求:结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验,选取一个研修课例,填写课堂教学观察记录表单作业2表单。“精彩绽放“精细观察作业2-1:课堂观察记录表单提交日期: 2013年11月9日 学科小学英语年级5A教材版本新版牛津小学英语课题Mary and three bears观察视角一、教什么观察者:皮伟军 网络班级 益阳小学英语2班 学员:皮伟军观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?教学目标明确而恰当2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?教师以图片,动画,歌曲等形式来呈现给学生3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?教师贴近生活,建立了生活与知识间的联系,学生积极性高4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了学科特点和本质,小英语教学中重点培养学生听说能力5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?讲解做到了详略得当,易懂的少讲,但对易混的精细讲解与辨析 6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?合理使用教材和视频,音响等校内外资源7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重了学习方法的指导和培养补充视点:课堂气氛活跃,学生的学习积极性和主动性高教学改进建议:教学要面向全体学生,个人觉得课堂并不是优等生的课堂,还是要多注重中等生,差生的培养与辅导,要真正体现辅优补潜作业2-2:课堂观察记录表单提交日期: 2013年11月9日 学科小学英语年级5A教材版本新版牛津小学英语课题Mary and three bears观察视角二、怎么教观察者: 网络班级 益阳小学英语2班 学员观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?能,通过预习学生能知道自己哪些地方不懂,在学习过程中能有效的学习,有目的学习2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能,针对学生提出的问题重难点突出有效组织教学3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?多次启发次提问,无效提问3次4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?是,全英语教学,教师的示范水平相当高5.变式训练:能否分层设计变式训练题? 能分层设计变式训练题,词,句,段层次明显6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?做到了当堂检测学习效果,及时反馈了学生学习中存在的问题7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?能很好的结合补充视点:故事教学是为了提高学生的学习兴趣,但在此次教学实践中,故事教学没有得到最好的发挥教学改进建议:要让每个学生都能参加到学习中,比如训练对话的形式可以灵活多样,多采取师生对话,生生对话,组与组对话的形式,这样可以让所有学生都有机会得到口语训练作业2-3:课堂观察记录表单提交日期: 2013年11月9日 学科小学英语年级5A教材版本新版牛津小学英语课题Mary and three bears观察视角三、怎么学观察者:皮伟军 网络班级 益阳小学英语2班 学员 皮伟军观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?应当布置了学生的预习与思考,但是没有在课堂中得到体现2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?整个教学中都充分做到了引导学生思考,主动发现并提问3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?教师没有有效组织汇报交流,也没有进行有效点拨指导4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?能,在教学过程中细心聆听了学生的不同意见,做出了积极回应,特别是在:Guess ,Whats in the house 这个环节中5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习? 是,学生有效创设了情境,提高了学生的学习兴趣,引导学生主动学习,特别是故事情境教学6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导教学过程中学生活动,作业时间,内容,效果等都得到了充分体现7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况没有得到主分体现补充视点:教学改进建议:要注重学习说英语的能力,联系生活实际来加强淡定生口语的表达。作业2-4:课堂观察记录表单提交日期: 2013年11月9日 学科小学英语年级5A教材版本新版牛津小学英语课题Mary and three bears观察视角四、学得如何观察者: 网络班级 益阳小学英语2班 学员观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?教学目标达成了2.各有所得:全班不同水平的学生是否各有所得?是的,学生的学习水平都很高,基本上都各有所得3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?是,比如故事教学的设计4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?是,教学过程中都创设了学生独立思考的机会5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 是,学生疑问都得到了有效解决6.作业完成:老师分层布置的作业,学生

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