四年级英语下册基于课程标准的教案设计第五课时

Unit 3 Weather Read and write &Lets check教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级英语（下册）第三单元主 题：Weather课 时：共6课时，第四课时授课对象：四年级学生设计者： 魏素娟目标确定的依据1、课程标准相关要求综合语言运用能力目标：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。2、教材分析 作为本册第三单元第四课时，本组课文围绕天气情况，通过学生们互相谈论不同地方的天气, 复习巩固本单元核心词汇和句子,养成良好的听力习惯。能按照意群朗读短文、理解短文内容3、学情分析 对于四年级的英语学习 ，具体要求是这样的。单词和词组必须掌握，词汇资料上的词组会灵活运用，这是英语学习的基础。进入四年级后，默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。 本学期开始要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。绝大部分孩子学习态度端正，学生在前两单元以及三年级的英语学习当中，已经积累了相关句型，为本单元的学习打下了基础，对于本单元课文的学习不太困难，但单词中有发音较困难的，教学时应重点对学生单词发音进行指导、纠正，并对一些较难发的字母组合进行总结，以便学生今后在英语口语中打下良好基础。教学目标一、知识目标：1、能让学生运用Is it.? Yes, it is./No, it isnt. 写句子。2、能听懂录音。3、会唱Lets sing 的歌曲。二、能力目标：根据小学英语新课标的精神，根据实际的天气状况仿写句子。检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，培养学生关心朋友，关心家人的好品质，同时要关注天气，热爱运动，热爱生活。教学重点：单词：sunny，warm，cold，snowy 句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy.难 点：能够综合运用本单元的核心句型。教学准备: 课本、 录音机、磁带及单词卡片。教学过程Step 1: Warm-up 日常口语交流：Whats the weather like today? Lets sing ThunderStep2: Revision and leading in （1）快速认读词卡。教师出示本单词卡片，学生快速认读并复习已学单词和短语。（2）教师通过谈论悉尼的地理位置、气温和季节与北京的差异，来导入“ Read and write .”的教学。 Step3: Presentation Read and write （1）教师请学生仔细观察明信片上的图片，根据图中的天气情况圈出文中对应的 单 词。（2）教师解释 fly、love 的意思并板书。 （Bb: fly a kite 放风筝 love 爱你的）（3）教师让学生仔细阅读课后问题，让学生解释题目意思，带着问题阅读信件内容， 找出 答案。（4）核对答案并解释课文意思: a. Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny. b. Is the water cold in Sydney? No, it isnt. c. Can Johns dad swim outside? Yes, he can. （5）朗读课文、问题及答案。(6)教师在黑板上打好四线格，让学生看“Look and write”中的第一副图， T：Is it sunny? Ss: Yes, it is.（Bb: Is it sunny? Ss: Yes, it is.） 用红色粉笔书写标点符号，并引导学生注意其书写位置： 再让学生看图 2， T：Is it sunny? Ss: No, it isnt.（Bb: No, it isnt.）(7)教师指向窗外 T: Class, look outside. Is it hot/cold/rainy/snowy? Ss: Yes, it is. / No, it isnt. T: Is it windy? Ss: Yes, it is. / No, it isnt. 让学生跟据此时真实情况写上答语。教师检查学生标点符号的书写。 Lets check (1) 、教师解释“ Listen and tick” 题意，让学生逐一看图，引导学生从图片中推测考 点，提示图一， T：Whats the weather like in this picture? Ss: Its snowy. (2)、完整放完一遍录音，让学生听录音，判断图片正误。 (3)、请两个学生说出各自的答案。 (4)、教师核对答案，请学生复述听到的内容，对于错误的图片，教师请学生说出正确的描述。 (5)、再播放录音，请学生复述。 (6)、 “Look and match”：教师让学生观察图片的天气特征，请个别学生进行描述。教师提示提示同一张图可用多个单词。 Step4: Class exerciseStep 5: