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文档简介

人教版小学六年级语文下册我最好的老师教学设计教学目标：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、”等词语。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点：让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。教学难点：体会不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教具准备：教师准备新词、重点语句的课件。教学过程：一、谈话导入新课1、师：同学们，在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师?(学生自由畅谈)2、其实，每个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。(板书课题：我最好的老师)二、初读感知1、自由读课文，要求：把课文读正确读通顺，遇到难读的词语句子多读几遍。2、出示词语，指名读，开火车读，检查自学情况。编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味3、接下来，我们把这些词语带到课文中去好好去读一读，并且在读中思考一个问题：想一想，课文主要讲了一件什么事?生读文后交流。三、品读感悟，全班交流1、怀特森老师是怎样的老师?学生交流：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。说说你对这句话的理解?这句话放在文章开头有什么作用?2、默读课文，边读边思考：课文哪些地方体现出怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”的老师。3、学生热烈交流怀特森老师独特的教学方法，和他出人意料的举动。4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想?5、快速浏览课文，思考：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢?6、交流(根据学生回答板书：不迷信书本，也不要迷信权威。)7、小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位(生：最好的老师)。8、带着自己的感受朗读句子“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”四、总结收获，拓展延伸你喜欢这样的老师吗?说说你的理由。师：希望大家都牢牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思
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