语文人教版八年级下册19 春酒.docx

春酒录像课教学设计 教学目的 春酒是一篇自读课文。思乡是本文一大主旨。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年对母亲对故乡的无限追思之情。故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒，会酒醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，在春酒和会酒席上弥漫成浓浓的人情民风之美。本文围绕着“家乡的味道”来展开。文末那句从心底发出的深深的感叹足以让所有的游子动心动容“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这些内容使这篇散文凝练浓烈，并以它思想的光辉而使读者受到启迪。学情分析 八年级学生已经有一定的自学能力、阅读基础。学生可能会胆怯或不积极，对于陌生的学生先与他们沟通，了解预习情况，再做学习调整。在课中要注重学生的积极评价。教学目标（）知识与能力 1、感情朗读课文，引导学生品味浓浓的思乡之情。2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。3、渗透法律“国家鼓励和支持开展非物质文化遗产代表性项目的传承、传播”。4、穿插德育教育、安全教育。（二）过程与方法 1、选择合适的切入点“家乡味”，理解蕴含在春酒中的童年、亲情、乡情才是作者念念不忘的“家乡味”。 2、读是领会文章情致的最好方法，在反复朗读的过程中，品味精彩语言，关注细节描写，体验思乡之情。（三）情感、态度、价值观品味作者对童年对母亲对故乡浓浓的感情，从而获得美的情感体验。教学重点 引导学生感受作品的语言，人物形象的分析。教学难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情。学生准备：学生读熟课文，扫清生字词障碍，标上段序，了解故乡有哪些令人难忘的乡风民俗？教学课时 一课时教学过程一、导入： 播放歌曲九月九的酒导入新课。 这首歌抒发的是什么情怀？台湾作家又是如何用春酒来表达自己的这一情感的呢？今天这节课，我们一起去品味琦君的那杯浓浓的春酒。二、整体感知。（品一品，说一说）1、文章中写了哪几件事情？包含着作者哪些美好的回忆呢？（过新年、喝春酒、喝会酒、泡八宝酒） 2、请同学们把课文自由地朗读一遍，找到你喜欢的地方，并说出你喜欢的原因。（学生自由读课文，配乐朗读。） 3、分析人物形象，感悟作者的思乡忆母情怀。 A 母亲 童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐，可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒？1、两颊红红的。这写出了母亲内心怎样？（内心十分高兴、害羞。）2、母亲酿的八宝酒有这么多的作用。这说明了什么？（说明母亲很能干。体现出母亲的好客和热情。）这是一位热情好客的母亲。3、“不仅是酒，母亲终年勤勤快快，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”说明母亲很无私，总是把最好的奉献给别人。这是一位无私奉献的母亲。4、“但是你呀，只能舔一指甲缝”，说明母亲对我很关心，这是一位慈爱温柔的母亲。5、通过几个细节的拍摄我们发现了母亲身上的那种勤劳、善良、温柔、慈爱、质朴、贤淑，这正是我们人类情感中最美好的母性。B 乡邻 母亲如此，我的乡邻们呢？（花匠阿彪叔）1、怎样写阿彪叔的？（他巴结地把煤气灯点燃了。”）2、“巴结”在这里是什么意思？（人做事勤快。）3、阿彪叔也是一个勤劳的，热心的人。4、我怀念的紧紧就是阿彪叔这一个人吗？（我怀念故乡阿彪叔那样勤劳的、善良的乡亲们。） 邻里之间是那样的和谐、淳朴。所以从阿彪叔和乡邻们身上让我们感受到了什么是淳朴的乡情。(分享是一种美德)C 小琦君 （点拨：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析）在春酒里，我品尝出了我的童年乐趣。我找的句子是“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去、原来我的小花猫也是个醉仙呢！（天真、可爱，童真童趣；作者写小花猫的醉，从侧面写出酒的香味。） 三、作者介绍 琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。她出版了散文集，小说集及儿童文学30余种， 代表作有橘子红了、七月的哀伤 、 菁姐、 琦君寄小读者等菁姐和琦君种的橘子红了，她和 琦君寄小读者，一起忘记了七月的哀伤 。 （学法指导：作家作品，我们可以编成一句有趣的话，便于记忆） 1917年生于温州。她12岁来到杭州，1949年去了台湾，后定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年再也没有回到过她的故乡温州。她在乡书中深情地说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她再三地念叨着：我想回到自己的家乡呵 故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。四、你还知道春节有哪些民俗活动？（议一议） （贴春联、吃年夜饭、发压岁钱、放鞭炮、进行放鞭炮时的安全教育，如何节约用钱、正确使用压岁钱的教育。）五、法治渗透（传一传） 中华人民共和国非物质文化遗产保护法 第二十八条 国家鼓励和支持开展非物质文化遗产代表性项目的传承、传播。 （春酒文化、民间习俗）六、探究拓展。（读一读。学生自由朗读，个别学生朗读，教师范读。） 有人说乡愁是人类对精神家园的一种永恒的寻找，这个精神家园或许是他们心中一个遥远的梦。何止琦君啊，一道台湾海峡无情地隔断了无数骨肉亲情，却隔不断那“浓得化不开“的乡愁。请听另一位台湾作家余光中的乡愁。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，故乡在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。七、作业：（写