语文北师大版六年级下册《海上的日出》第二课时教学设计.doc

海上的日出教学设计（第二课时）泉州二实小 倪楚楚【课时学习目标】：1、通过品读重点词句，感受日出景色的美丽，领会作者热爱大自然、追求光明的思想感情，有感情地朗读课文。2、通过了解作者具体描写海上日出的不同景象，学习作者按照事物发展变化顺序、细致观察、用词准确传神的写作特色。【教学过程】一、 视频导入，整体回顾。1、视频导入：播放日出视频。师：在著名作家巴金的笔下，日出显得异样辉煌、伟大、壮观，令人印象深刻。这节课，我们继续随着巴金爷爷一起去领略奇迹般的海上的日出。2、出示板书，生根据板书回想：课文按什么顺序？讲了什么内容？（指名交流）二、学习“日出前”，指导学法1、课件出示段落，生自读思考：日出前天空的景色是怎样变化的？2、归纳学法、学法指导：通过品读重点词句感受和领会、做批注等等。三、探究学习：（一）课件出示探究点，指名读。探究点：细读“日出时”、“日出后”两部分，找出印象深刻的句子，简单批注感受。（二）指名交流、品读重点词句。1.品析重点词句一：这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。（1）这句话运用了拟人的修辞方法，把太阳当作一个背着重担的人来写。“一步一步、慢慢地、努力”这些词语具体地描写了太阳上升十分缓慢。“负”“冲破”“跳出”这些动词像我们形象地再现了日出时太阳上升的具体过程。同时，作者还抓住了太阳生生时的颜色：红得可爱。（2）比较朗读，读中想象这幅动态的画面。出示句子：-太阳努力上升。-太阳好像负着重荷似的、努力上升。-太阳好像负着重荷似的、慢慢地努力上升，-太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，2.品析重点词句二：然而太阳在黑云里放射的光芒，（ 透过 ）黑云的重围，替黑云（ 镶了 ）一道发光的金边。后来太阳才慢慢地（ 冲出 ）重围，出现在填空，甚至把黑云也（ 染成了 ）紫色或者红色。（1）换词比较“镶”“透”“冲”“染”，说说哪个词好，好在哪里？体会作者用词的准确、生动、形象、传神。（2）指导朗读。（3）（出示霞光万丈的画面） 引读想象，提示金钥匙教给我们的阅读 方法，此时此刻，发光的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了 明亮的了。大家想象：看到这么美的景象，作者可能做些什么？说些什么？（4）引出最后一句话，齐读，换个表达方式。理解“奇观”指的是什么?你从中体会到了作者的什么情感？（畅所欲言，归纳“热爱自然、追求光明”）（5） 体会开头、结尾的作用(开头“常常”说明什么？结尾段爱全文中气的是什么作用？)。把题目和最后一句话连成一个感叹句。（海上的日出真是很伟大的奇观！）四、升华情感、课堂总结1.总结提升：今天我们通过品读课文，想象画面，充分感受到了海上的日出的壮观美景。虽然我们没有看到过真正的海上的日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看到了大自然的这一伟大的奇观。2.现在梳理全文，你觉得这篇课文的哪些写法特色值得我们学习借鉴？（交流补充后小结“按照事物发展变化顺序、细致观察、用词准确传神、比喻、拟人、结尾用反问句总结全文、”等）五、当堂练笔：学习本文的写法，尝试写一写“下雨”等景象，并