语文人教版四年级上册爬山虎的脚第二课时教学设计

6 爬山虎的脚 爬山虎的脚 第二课时第二课时 一 回忆导入一 回忆导入 1 看图 这是什么植物 爬山虎 没错 上节课我们认识了爬山虎 看图 这是什么植物 爬山虎 没错 上节课我们认识了爬山虎 并且学习了爬山虎叶子的特点 谁还记得 颜色 一顺朝下 没有重叠 有并且学习了爬山虎叶子的特点 谁还记得 颜色 一顺朝下 没有重叠 有 风吹过时很漂亮 看来同学们都想起来了 叶圣陶爷爷通过仔细地观察 把爬风吹过时很漂亮 看来同学们都想起来了 叶圣陶爷爷通过仔细地观察 把爬 山虎的叶子写得特别详细 今天这节课我们一起来看看他是如何描写爬山虎的山虎的叶子写得特别详细 今天这节课我们一起来看看他是如何描写爬山虎的 脚的 请齐读课题 脚的 请齐读课题 3 提问回答 那让我们来分别探究一下 出示学习提示 提问回答 那让我们来分别探究一下 出示学习提示 4 1 自学 请快速浏览课文 自学 请快速浏览课文 3 4 自然段 找到描写有关脚的语句自然段 找到描写有关脚的语句 和向上爬的语句 画下来 读一读 体会体会 还可以和向上爬的语句 画下来 读一读 体会体会 还可以 圈出相应的动词 圈出相应的动词 2 群学 小组同学配合 画一画爬山虎的脚 想一想它是怎样爬 群学 小组同学配合 画一画爬山虎的脚 想一想它是怎样爬 墙的 并学一学 墙的 并学一学 二 二 品词析句 解决问题 品词析句 解决问题 一 学习脚的特点 一 学习脚的特点 师导语师导语 那么在课文第三自然段中 叶老是怎样描写的呢 在课文第三自然段中 叶老是怎样描写的呢 1 学生小组汇报 学生小组汇报 1 我画的是第三段的第三句 我画的是第三段的第三句 爬山虎的脚长在茎上爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶柄地方 茎上长叶柄地方 反面伸出枝状的六七根细丝 每根细丝像蜗牛的触角 写出了爬山虎脚长的位反面伸出枝状的六七根细丝 每根细丝像蜗牛的触角 写出了爬山虎脚长的位 置在茎上 形状像蜗牛的触角 板书位置 形状 置在茎上 形状像蜗牛的触角 板书位置 形状 2 我画的是 我画的是 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 写出了脚的颜色 导写出了脚的颜色 导 语 嗯 脚的颜色也是嫩红的 板书颜色 语 嗯 脚的颜色也是嫩红的 板书颜色 3 说得很全面 这里主要描写了脚的位置 形状和颜色 请你完整地 读一遍 4 让我们一起来看看 是不是这样 看图 让我们一起来看看 是不是这样 看图 5 出示一张小组画的图 其他人评价 2 点拨写法 点拨写法 1 现在呢 老师也把爬山虎的脚描写了一段 你来对比叶老的语句 看 现在呢 老师也把爬山虎的脚描写了一段 你来对比叶老的语句 看 看那个好看那个好 2 学生说写法上的好处 学生说写法上的好处 第四句写出了脚是枝状的六七根细丝 还写出第四句写出了脚是枝状的六七根细丝 还写出 了像蜗牛的触角 很具体 很生动 了像蜗牛的触角 很具体 很生动 教师点拨 是的 所以说叶圣陶爷爷不仅善于细心观察 还非常善于运用教师点拨 是的 所以说叶圣陶爷爷不仅善于细心观察 还非常善于运用 生动具体的描写 这种写法也是我们应该学习的 板书生动具体 生动具体的描写 这种写法也是我们应该学习的 板书生动具体 3 指导朗读 指导朗读 如此生动具体的语句 我们当然要好好读一读 请同学读 评价 如此生动具体的语句 我们当然要好好读一读 请同学读 评价 4 4 拓展欣赏 拓展欣赏 荷花已经开了不少了 荷叶荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的 像一个个大圆盘 碧绿的面 淡绿的底 的 像一个个大圆盘 碧绿的面 淡绿的底 白荷花白荷花 在这些大圆盘之间冒出来 有的才展开两三在这些大圆盘之间冒出来 有的才展开两三片花片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄 色的小色的小莲蓬莲蓬 有的还是 有的还是花骨朵花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 选自叶圣陶选自叶圣陶 荷花荷花 在洞口抬头望 山相当高 突兀 在洞口抬头望 山相当高 突兀 wu 森郁 很有气势 洞口像桥洞似的 很宽 走进去 森郁 很有气势 洞口像桥洞似的 很宽 走进去 仿佛到了个大会堂 周围是石壁 头上是高高的石顶 在那里聚集一千或是八百人开个会 仿佛到了个大会堂 周围是石壁 头上是高高的石顶 在那里聚集一千或是八百人开个会 一定不觉得拥挤 选自叶圣陶一定不觉得拥挤 选自叶圣陶 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 导语 导语 那让我们用读的形式来感受一下 男女生分读 那让我们用读的形式来感受一下 男女生分读 就是这样生动具体地描写 让我们仿佛身临其境 以后同学们在写文章的时候 就是这样生动具体地描写 让我们仿佛身临其境 以后同学们在写文章的时候 也要这样生动具体地描写 也要这样生动具体地描写 导语 刚才我们了解了爬山虎的脚 那它是怎样爬的 我们接着来学习 导语 刚才我们了解了爬山虎的脚 那它是怎样爬的 我们接着来学习 板书爬 板书爬 二 学习爬山虎是怎样爬的 二 学习爬山虎是怎样爬的 导语 导语 1 谁来给我们读一读你画的句子 大家认真听一听 我们来初步 谁来给我们读一读你画的句子 大家认真听一听 我们来初步 了解一下爬山虎是怎样爬的 你找的动词有哪些 板书触 变 巴 拉 紧了解一下爬山虎是怎样爬的 你找的动词有哪些 板书触 变 巴 拉 紧 贴 贴 2 谁能把动词重读 其他同学想象一下 谁能把动词重读 其他同学想象一下 3 有的同学已经做动作了 谁上来演示一下 找一名同学配音 说慢一点 有的同学已经做动作了 谁上来演示一下 找一名同学配音 说慢一点 4 做得真好 让我们一起来看看动画 也跟着做一做 做得真好 让我们一起来看看动画 也跟着做一做 5 看明白了吗 好那我们都当成爬山虎 爬一爬吧 同桌一人配音 一人 看明白了吗 好那我们都当成爬山虎 爬一爬吧 同桌一人配音 一人 做动作 哎呀 我仿佛看见我们班的爬山虎们已经爬满了整个教学楼 做动作 哎呀 我仿佛看见我们班的爬山虎们已经爬满了整个教学楼 6 理解动词之间的关系 刚才我们很快就理解了爬山虎是怎样爬墙的 那 理解动词之间的关系 刚才我们很快就理解了爬山虎是怎样爬墙的 那 这其中动词是关键 同学们再看看这些动词 他们的顺序能互换吗 他们之间这其中动词是关键 同学们再看看这些动词 他们的顺序能互换吗 他们之间 有什么关系呢 有什么关系呢 师讲解 这些词是有先后顺序的 不能互换 他们之间也存在着因果关系 师讲解 这些词是有先后顺序的 不能互换 他们之间也存在着因果关系 比如 正是细丝由直变弯曲 缩短了茎与墙的距离 才使他在墙上贴得紧 叶比如 正是细丝由直变弯曲 缩短了茎与墙的距离 才使他在墙上贴得紧 叶 圣陶爷爷运用了这些动词 准确地写出了爬山虎爬的过程 这种准确表达的方圣陶爷爷运用了这些动词 准确地写出了爬山虎爬的过程 这种准确表达的方 法 也是我们应该学习的 板书 按顺序法 也是我们应该学习的 板书 按顺序 6 学习最后一段 我们接着看 这些枯萎的脚又是怎么回事呢 请自读第 学习最后一段 我们接着看 这些枯萎的脚又是怎么回事呢 请自读第 五自然段 然后我们再来交流 五自然段 然后我们再来交流 没触着墙的脚怎么样了 萎了 触着墙的没触着墙的脚怎么样了 萎了 触着墙的 呢 变成灰色 牢固地巴住墙 那图上的是触着墙的已经变成灰色了 呢 变成灰色 牢固地巴住墙 那图上的是触着墙的已经变成灰色了 师板书 不几天 逐渐 点拨 刚才我注意到这两个词 你能感受到师板书 不几天 逐渐 点拨 刚才我注意到这两个词 你能感受到 什么 叶圣陶爷爷的观察是一时的吗什么 叶圣陶爷爷的观察是一时的吗 不是不是 是的 叶圣陶爷爷懂得连续的观察 是的 叶圣陶爷爷懂得连续的观察 才为我们展示了这么可爱的爬山虎 板书 仔细观察 连续观察才为我们展示了这么可爱的爬山虎 板书 仔细观察 连续观察 三 三 归纳概括归纳概括 导语 同学们看着板书 通过这节课的学习 你有什么收获 导语 同学们看着板书 通过这节课的学习 你有什么收获 1 更加了解了爬山虎的特点 和怎样爬的 更加了解了爬山虎的特点 和怎样爬的 2 准确生动形象的表达 准确生动形象的表达 3 按顺序表达 引导学生看黑板写叶的部分写脚的部分 是按照一定的 按顺序表达 引导学生看黑板写叶的部分写脚的部分 是按照一定的 顺序表达的 顺序表达的 4 仔细观察 继续观察的方法 问 知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎 仔细观察 继续观察的方法 问 知道叶圣陶爷爷为什么能把爬山虎 的特点和爬的过程写得这么形象 生动吗 的特点和爬的过程写得这么形象 生动吗 师点拨 你们说得这么好 老师送你们一段话 观察是思维的触角 是把师点拨 你们说得这么好 老师送你们一段话 观察是思维的触角 是把 握事物特征 了解事物与事物之间连续的主要手段 我们应该从小养成留心观握事物特征 了解事物与事物之间连续的主要手段 我们应该从小养成留心观 察周围事物的好习惯 这样 我们会终生受益的 察周围事物的好习惯 这样 我们会终生受益的 四 四 巩固应用 巩固应用 提出练笔要求 我们已经知道爬山虎的特点了 你能不能用第一人称说一提出练笔要求 我们已经知道爬山虎的特点了 你能不能用第一人称说一 下下 爬山虎的自述爬山虎的自述 注意运用生动具体的语言 注意运用生动具体的语言 五 五 拓展创新拓展创新 同学们 世间万物丰富多彩 美不胜收 而且有着千丝万缕的联系 如果同学们 世间万物丰富多彩 美不胜收 而且有着千丝万缕的联系 如果 我们细心观察 就能发现许多大自然的奥秘 想知道吗我们细心观察 就能发现许多大自然的奥秘 想知道吗 那就赶快行动吧 回那