安塞腰鼓教案

安塞腰鼓教案教学目标1、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美2、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发我们对人生的思考。教学重点感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。教学难点品味排比句的作用、气势与激情。知识链接作者简介：刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓：安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在首都北京，在香港，在中国的各地，安塞腰鼓都展现出卓越的风采，并为世界瞩目。他那豪迈粗犷的动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉。近年来，他先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。安塞腰鼓表演可有几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。排比修辞：排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。教学步骤学生活动教师活动自主学习展示交流检测反馈导入新课： 利用安塞腰鼓视频导入自学检测：1、为加点字注音。晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 亢奋 磅礴 戛然而止2、根据下面词语的意思，写出文中相应的词语。（1） ：缠住不能脱身，束缚。（2） ：声音突然中止。（3） ：赞美看到的事物好到了极点。3、朗读课文。教师导学：要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。合作探究：一、知内容：1、通过朗读，试用“这是 的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的词句。 2、“好一个安塞腰鼓”这句话在文中反复出现，其作用是什么？ 二、理结构：3、请根据文章内容，将“舞蹈”“舞姿”“后生”“鼓声”四个词语分别填入“1、2、3、4”四条横线上；在“511”横线上分别填上“动”或“静”字。表演前（1 4 ）雕塑般的造型 5 态美（以 6 衬 7 ）表演中（527 ） 1 美 8 态美 2 美 3 美 4 美表演后（2830）无声的世界 9 态美（以 10 衬 11） 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，它展现了中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。三、品语言：4、本文大量使用了排比的修辞方法，以增强语势，加深感情，使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，请任选一处反复诵读，仔细体会其表达效果。 5、各组自选主体部分中的一个内容全员参与朗读。分组展示 25题以组为单位，班上展示。质疑解析 在教师指导下集体朗读（任务分配见白板）拓展延伸 根据所给画面，多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段）多角度、多侧面联想（幽静生情，联系社会，感悟人生），适当运用排比句式，写一段200左右的文字。对标巩固（见电子白板）强化整理引入新课明确任务检查自学独立完成1.2.3组组长