41光的反射定律教案

41光的反射定律教案 第四章多彩的光第一节光的反射（2课时）【教学目标】 一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，反射光与入射光的位置关系；测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角及其之间的关系；总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异，要求学生知道每一条光线反射是都遵循光的反射定律 三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重点难点】一教学重点用探究法研究光的反射规律，培养学生的观察和收集数据的能力以及团队协作的精神 二、教学难点 1、光的反射解释一些简单现象。 2、光的镜面反射与漫反射的具体实例【教学方法】实验探究法、讨论法、交流法、讲授法。 【教具准备】课件、激光笔、视频、刻度尺、投影仪、小平面镜、激光演示仪、带刻度的圆盘（事先用油性笔画好特殊刻度）镜子【教学过程】（一）导入新课（用视频演示）在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。 导出所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。 （二）新课讲授（一）、光的反射定律1.光的反射现象（ppt展示）图片展示，图中有太阳，书本，人，提问人是如何看到书本？光线是如何进入人眼？由学生回答。 2、光的反射规律根据导学案的自主学习模块，以小组为单位利用实物展台展示自己的预习成果。 教师台下进行引导和补充。 使学生了解与光的反射的几个名词概念入射光线，反射光线，入射点，法线，入射角，反射角。 入射点（O）入射光线与镜面上的接触点。 入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）通过入射点且垂直于镜面的直线。 入射角（i)入射光线与法线的夹角。 而不是与平面的夹角（由于字母表示书本没有提及，需要教师点明）反射角（r)反射光线与法线的夹角。 （由于字母表示书本没有提及，需要教师点明）提问光传播是否有方向性？因为光线由A入射至0，所以入射光线为A0，不能只能写A，因为A是一个点，两点才能表示一条直线。 同理反射光线从0射向B，所以反射挂光线要如何表示？是否能写出BO？小结学生的回答，PPT展示，再次明确各个概念。 并提出如何得出这些结论，引出关于光反射规律的探究实验。 探究光反射时的规律1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验实验一教师用演示实验，实验用具为激光演示仪。 学生观察现象，并填好导学案结论1光反射时，反射光线，入射光线与法线在同一平面。 结论2反射光线和入射光线分别位于法线两侧。 （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。 甲乙丙 （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。 （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？实验二1.反射角和入射角的关系让学生小组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。 实验用具为激光笔，圆盘，小平面镜。 并将观察结果填入表格入射角（i)/3045600反射角（r)/沿反射光线BO方向入射时说明反射光是否可逆？答12342.实验前再次强调激光笔的使用注意事项，以及倡议学生自助探究使得现象更明显的方法。 并请方法最好的小组上台演示解说。 3.实验步骤让从激光笔纸缝中射出的光分别沿30、45、60、0射向镜面，观察反射光线是否与另一侧30、45、60、0重合或用用量角器量出反射角（r）的大小，并记录大小进行比较。 将观察结果填入表格使光线分别沿BO射向镜面，观察每条反射光线的方向。 将观察结果填入表格4.分析和论证 (1)由实验一可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 (2)把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线。 (3)从实验二的可看出反射角等于入射角。 （备注需要强调反射角等于入射角，反射角在先，入射角在后） (4)从实验二的可看出反射时光路是可逆的。 得出光的光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 说明 （1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。 （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。 （3）在反射时，光路是可逆的。 上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解。 5、指导学生学习画入射光线，反射光线，入射角，反射角。 （光垂直入射时，光路图如何画？入射角反射角分别是几度？为什么？需强调0度入射的概念）1.画出下列入射光线的反射光线教师板演如何画已知光线的入射光线或者反射光线。 2.已知反射光线与入射光线成90夹角，请画出镜面的位置。 分析反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了。 (1)根据已知条件作图甲。 (2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）。 （3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示。 （二）镜面反射和漫反射1.概念教师与学生合作利用镜子和激光笔以及白纸演示两个个小实验，引出漫反射和镜面反射的概念演示实验一激光笔射入白纸。 教师询问是否在每个地方都能看到红点？现象由激光射入白纸，在每个地方都能看到红点演示实验二激光笔射入平面镜。 并让学生观察镜子中是否有光点？是否在各处都看的到？现象由激光射入平面镜的光只有一部分能看到清晰的光点，另一部分看不清晰提问为何两种现象不同?是否都是反射？并做出甲乙两图，请学生画出反射光线，既锻炼了学生的画图能力，也便于理解两周反射的定义。 请学生阅读书本，找出镜面反射与漫反射的定义，小组讨论，由小组长上台展示讨论结果，阐明镜面反射与漫反射的异同点。 结合作图说明 (1)物体表面光滑时产生镜面反射；镜面反射的反射光平行，光的强度集中，且反射光只沿着一个方向物体表面粗糙时，发生漫反射。 镜面反射的反射光不平行，光的强度分散，且反射光只沿着各个方向 (2)强调漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 （备注由于漫反射的分界面不同，所以与分界面的法线不同，即使平行光入射，入射角也不同，故反射角不同，光射向各个方向。 但是每一条光线都遵循光的反射定律，所以漫反射也遵循光的反射规律）通过一个表格再次进行两者的比较（ppt展示）2.应用请学生举例生活中的镜面反射现象和漫反射现象讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以下问题，引导学生讨论黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。 解答 （1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射。 黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚。 （2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是改变同学的座位位置，或改变黑板的角度。 用不反光粗糙材料。 简单介绍光污染随着城市建设的发展和科学技术的进步，日常生活中的建筑和室内装修采用镜面、瓷砖和白粉墙日益增多，近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑，人们几乎把自己置身于一个“强光弱色”的“人造视环境”中。 （利用图片展示） 三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象。 2.光的反射定律。 3.光在反射时光路是可逆的。 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射。 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。 【作业布置】 1、完成导学案的自我提高 22、完成课本P57课后练习1.，2，3，4【板书设计】（一）光的反射（二）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。 3.反射角等于入射角。 （三）在反射时光路是可逆的。 （四）镜面反射和漫反射1.定义镜面反射:一束平行光射到平面镜上,反射光是平行的,这种反射叫做镜面反射。 漫反射当一束平行的入射光线射到粗糙的表面时，表面会把光线向着四面八方反射，所以入射线虽然互相平行，由于各点的法线方向不一致，造成反射光线向不同的方向无规则地反射，这种反射称之为漫反射 2、应用【教学反思】1.利用ppt中简单的图片，构造了光的反射的基本要素，由此导入新课。 2.光的反射定律是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用。 所以如何将光的反射定律内容重点阐述，成了本节课的关键。 3.本节课更多是依照导学案的内容，让学生自主学习，给予学生更多的讨论探究机会，并让学生发表自己的观点，疑问，培养学生的自主创新能力。 老师更多的作为一个补充，小结，点题的作用。 使得教学真正成为以“学生中心”的活动。 4.采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了5.在组织学生小组探究活动以及展示时，利用小组加分奖励制度，鼓励学生自主发言，调动了学生讨论，发言的积极性，也活跃了课堂气氛。 6.在讲解镜面反射和漫反射的相同与不同点时，提出让小组自主讨论，其中有一个小组讨论的结果是漫反射不遵循光的反射规律，另一个小组提出质疑，此时，要让两个小组上台亮出自己的观点，互相辩论，教师不说出正确结果，这样，并不会给学生造成定势思维。 两组的观点阐述后，教师再进行补充解释说明由于漫反射的分界面不同，所以与分界面的法线不同，即使平行光入射，入射角也不同，故反射角不同，光射向各个方向。 但是每一条光线都遵循光的反射定律，所以漫反射也遵循光的反射规律7.关于镜面反射与