生物人教版七年级下册血流的管道——血管教学设计.doc_第1页
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文档简介

第四章第二节 血流的管道血管法脿中学 杨秀莲一教学目的知识目标：1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。2.知道出血的初步护理。能力目标：1.通过观察三种血管，培养学生的观察能力。2. 通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。3.通过实验知道止血带的使用，提高学生的动手能力。德育目标： 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。2.通过学习，教育学生热爱体育锻炼。二.教学重难点重点：三种血管的结构和功能。难点：三种血管的功能与结构相适应。三学情分析：学习了血液的组成，对于运输血液的管道并不陌生，但具体的特点以及功能还不了解。四教学方法： 挂图法 实验法 观察法 分类比较法五教具：挂图 止血带（布条） 木条教学双边活动一 .引入新课提问：1我们每天都用水，那你每天用的水都是从那获得的呢?2现代化的家庭中，用天然气做饭,那天然气的运输需要什么 呢? 3人体内有血液，血液在人体内是怎么样流动的呢?二 讲授新课出示)血流示意图和血管示意图。讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种。观察）血流示意图，说明三种血管。实验1.摸手腕动脉观察：动脉的结构特点 （管壁厚）。师生总结：动脉的其他特点和功能 （血流速度快，布在身体较深部分，把血液从心脏送到全身各处。过度：动脉分布在身体较深的部位，如同树干，与分越细，最后与毛细血管相连。提问：图中哪个是毛细血管？生：第三个。观察图并总结其特点（管壁极薄，血流速度很慢，分布在全身各处组织细胞间，进行物质交换。过渡：毛细血管的另一端与静脉相连。实验2.观察手背的的静脉。提问：静脉是那一个？学生：第二个。问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在哪里？师生总结：管壁较薄，血流速度较慢，有的分布较深，有的较浅。讲：静脉功能（将血液从身体各部送回心脏）小结：整体看三种血管结构与功能相适应。过度：生活由于磕碰划破，就会引起血管出血， 你都见过什么样的出血？学生自学出血的初步护理。试验3演示：用止血带止血。总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，
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