第六单元童谣说唱.doc

第六单元童谣说唱教学内容：唱牧童牧童谣听天黑黑捏面人动拉大锯奏 用打击乐伴奏认：TITI 教材分析：本单元教学重点是在生动有趣的童谣说唱中，初步感受我国多个地区民间儿童音乐的特色，并对此产生喜爱之情。教学目标：1感受我国不同地区的童谣，体验乐观积极地情感。2继续学习用自然地声音歌唱，能用认识的打击乐器为童谣伴奏。3能有兴趣的投入到童谣的表演活动中。4进一步巩固二分，四分节奏所组成的节奏型。探究方向：八分节奏的探究一课时教学内容：唱：牧童 听：天黑黑教学目标：乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。通过各种形式表现歌曲，培养学生的创造能力和合作精神能在听唱饿活动中准确感受并表现歌曲四拍子的韵律能用固定节奏行为歌曲伴奏教学重点：能用优美、舒展声音演唱歌曲 表演唱 认识 X X教学难点：能用体态第一句第一句结尾音不同并唱准；表现三四乐句乐句的走向教学过程： 组织教学1、这节课老师给小朋友们带来了一首老师小时侯的歌曲天黑黑。2、初听歌曲，听一听它讲了一个什么样的故事。3、复听歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪。4、你觉得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼一哼。（学生用哼鸣跟随音乐唱一唱 ）5、再听歌曲，角色扮演6、老师还带来了一首歌曲，听听，老师带着小朋友要去什么地方尼？ 跟音乐做四拍子身势7、大草原上都有哪些美景？还有谁在草原上放牧尼？8、小牧童边挥舞着羊鞭边吆喝着 哟 啰啰 啰 咿哟 啰啰 啰9、生 有节奏读一读 你发现今天说的这个小牧童的节奏里面，哪些字说的特别快啊 认识 X X 10、小牧童高兴的时候还能唱出来呢11、模仿学唱结束句旋律12、让我们完整的学唱歌曲，提示学生反复记号的用法逐句学唱一二句结尾不同处，做手势的高低让学生感受音高音低三四句跟师学唱时，观察手势的线条变化，唱正确旋律13、完整唱14、用用优美舒展的声音唱15、表演唱 念唱念 二课时教学内容：唱牧童谣教学目标：感受来自湖北地区的童谣带来的不同音乐情感 对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情教学重点：学习用自然的声音歌唱，能采用轻快的声音歌唱歌曲 声音的力度和韵律能与歌曲吻合教学难点：第三句的旋律能唱准 长音处能用送的声音，而不是喊叫的声音唱准教学过程：一、组织教学：二、导入新课：老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？播放牧笛片段。这位小朋友在做什么呢？骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首牧童谣播放牧童谣范唱。三、进行新课：学唱歌曲牧童谣：1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快抒情悠扬）。2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本36页，这是一首湖北民歌牧童谣。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首牧童谣就是其中的一首。2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、拍腿、拍肘、拍腿）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。5、加入歌词演唱。 6、解决问题纠正演唱巩固。7、情绪处理：那要唱清楚；嗨要保持住。8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？感受音高关系，学习“la”及手势：画出山坡，学手势。来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：55556上山坡； sol盾牌，坚硬、牢固的；55553下山坡； la大象的鼻子，长长的；33332最后牛儿自己回到了山脚下。 Mi课桌，平平的；re滑梯，手指尖翘起来。每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手势，感受音高变化，学生打手势，每换一音，下一位同学接新手势。第三乐句唱歌词。检测：1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势。 2、衬词部分唱简谱打手势，歌词部分师生对唱。（师问生答） 3、唱歌词打手势。 四、拓展：1、打击乐器伴奏（手板、三角铁） ，师先示范正确的演奏方法。其他同学来打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。2、小组合作：请一组同学演唱，一组打手势，一组用打击乐器伴奏。三课时教学内容：表演唱捏面人教学目标：在听听唱唱的过程中，体验乐观积极的情感 对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情教学重点：能够唱好戏味十足的一句，并能用动作表现教学难点：表演唱教学过程：1.律动泥娃娃2.小朋友，刚才歌曲里唱的是谁？她是用什么做的？3.今天老师还请来了一位老爷爷，他呀会做各种各样的面人，面人啊顾名思义就是用面做成的，这位老爷爷啊来自北京，他在北京的集市上专门做面人生意。老爷爷的生意可红火了。他能捏出“你说是啥就是啥！”的面人来请你跟着老师有节奏的来说一说“你说是啥就是啥！”你能跟着老师唱一唱这句么，请听仔细了4.你们是不是特别想知道有爷爷捏出来哪些小面人呢？那就让我们走进爷爷的生意摊前看一看吧你看蒋老师怎么去看的最后一个字摇头晃脑5.请你模仿老师的声音和动作一起唱一唱，演一演。6.考考你的小耳朵，听音乐“你说是啥就是啥！”这句在音乐中出现了几次？7.哦，在一段念白的前面和后面有，让我们再听一遍音乐，在这两处跟着音乐唱一唱演一演。8.大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？唱到说的部分的时候，只用动作表现哦。9.你能把爷爷捏的面人按出现的顺序有节奏的说一说么。10.老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？西游记是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？教师鼓励边说边做动作11.听音乐，在说到人物的地方用相应的动作演一演说一说12.老师觉得这样还不够有意思，我用乐器来给你们伴奏，我来伴奏，你来表演念白13.刚才谁听出来了，老师是用那个节奏为我们的念白伴奏的？14接下来我们来一个小组合作.一组的孩子用四分音符的节奏伴奏二三组的孩子的念白四组的孩子表演西游记人物15.让我们完整的把歌曲听一遍 念白前后出现的那句“你说是啥就是啥”不仅要唱，我们还要动起来哦念白的地方 一组的孩子用四分音符的节奏伴奏二三组的孩子的念白四组的孩子表演西游记人物 准备好了没有？16.完整跟音乐表演唱17你们表演的可真棒，让我们休息会。老师带来了一段童谣，我要邀请一个孩子和我一起来表演，你们看老师说的是什么呢，做的是事情？18 拉大锯19.你们也想来拉么？那让我们先来学会拉大锯里说的内容，然后再来拉20.跟师有节奏念白21.请你们完整的念一念22.你们在说的时候，是怎样拉大锯的啊？23.让我们边拉边说起来，一拍拉一次。听好老师给的节奏24.坐正，你有没有听过木匠师傅用锯子锯木头的时候，会发出怎样的声音啊？25.请你跟老师一起来说一说，gazi26.老师也想加入到你们当中拉大锯，这样你们来念白，老师来伴奏，你们准备好了没有27我们来调换一下，你们来伴奏，我来念白28请两个孩子中，男孩念白，女孩伴奏四课时教学内容：复习本单元歌曲教学目标：在唱听动、创作过程中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐教学重点：复习单元内容 念、伴奏颠倒歌教学难点：能用打击乐器为颠倒谣伴奏 能用正确的节奏创编教学过程：1、 组织教学2、 连连看，听所学内容，找正确答案牧童 台湾童谣牧童谣 江苏民歌天黑黑 河南音乐特色捏面人 湖北民歌3、 拍一拍，练一练颠倒歌