月光曲（第二课时）.doc

月 光 曲（第二课时）教材分析：月光曲是人教版九年义务教育六年级上册第八组的一篇精读课文。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，不期听到了盲姑娘的琴声而受到触动，不请而进的他看到穷兄妹俩又心生感动，便为其弹奏一曲，可他没想到遇上了知音一位对音乐痴迷且极富音乐理解力、有极高音乐素养的盲姑娘，因此内心激动不已以至不答而弹，在那个月光如水、情感如潮的时刻，即兴创作出了月光曲的传奇故事。月光曲一文语言美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。它是一篇如月光曲一般时而轻柔徐缓、时而沉重刚健、时而高昂激越的情感丰富的文章。课文按故事情节的发展而展开全文，与此同时，穷兄妹的思想感情与贝多芬的内心创作情感也随之跌宕起伏。虽然文章这一明两暗三条线索相互渗透，交织并行，但文章有一条主线始终贯穿全文那就是贝多芬创作月光曲过程中的情感起伏线。因此，引导学生抓住贝多芬的情感变化，体会月光曲的创作过程及内容便是本文教学的重点、难点之所在。 教学目标： 1.抓住贝多芬的感情变化，体会月光曲的创作过程和内容，有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 2.学会根据实在的事物，展开合理的联想，在读写结合训练中，提高语言的运用能力。 3.从贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。 教学重点：引导学生了解月光曲的创作过程，学会根据实在的事物，展开合理的联想。 教学难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。教具准备：多媒体课件 教学流过程： 活动内容活动组织与实践设计意图时间分配教师活动学生活动一、整体感知1板书课题。2引导学生浏览课文，回忆内容。3引导学生感悟贝多芬是个怎样的人。生： 1齐读课题。2学生浏览课文，回忆内容：德国著名音乐家贝多芬在幽静的莱茵河畔，听到了盲姑娘的琴声而受到触动，因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。3学生通过初读，可从课文内容、自己了解的资料中初步感悟贝多芬同情穷苦人民、酷爱音乐、意志坚强等。回顾旧知，整体感知内容，初步体会中心。3二、协商目标引导学生说说这节课要完成的学习任务。 预设：结合习作（写自己学习一门艺术的过程）学习作者如何将贝多芬创作月光曲的过程描写具体生动的。根据学生习作中的实际困难，确定本节课的学习目标，充分发挥学生的自主作用的同时，使得学习目标更具实效性。2三、品味语言1组织学生自己读读8、9自然段，看看在写法上有什么发现。2引导学生默读第九自然段，画出联想的句子。出示第9自然段，闪红联想内容。 3老师读第一部分联想内容。 4组织学生交流仿佛看到的画面。 引导学生找出画面所对应的句子。5引导学生理清三幅画面的写作顺序。 6引导学生有感情朗读，感悟旋律变化。 7总结：正是因为旋律变化，所以他们想象出来的画面才会有变化，此处的联想很合理。1自己读读8、9自然段，发现作者在第9段运用了大量的联想。2默读第九自然段，画出联想的句子。3闭上眼睛想象画面。4交流自己仿佛看到的画面。用积累的四字词语来说说画面中的大海。5学生发现三幅画面的写作顺序是一样的，都是先写了月，再写海。6学生有感情朗读，感悟旋律变化。7有感情地读读三幅画面，读出音乐的旋律变化。引导学生读中感悟月光曲旋律的变化，体会作者联想的合理。13四、感悟真情1引导学生思考难道贝多芬创造月光曲就是为了展现月亮和大海的变化吗？ 2引导学生联系前文内容说说如此美好的乐曲，贝多芬是在怎样的心境和激情中创造出来的。3情境引读：师：在淡淡的月光下，幽静的莱茵河畔，贝多芬听到了断断续续的琴声，心中产生了一分触动，所以弹出的曲子就是徐缓的、柔和的，兄妹俩眼前出现了这样的画面师：盲姑娘善良的品质和对音乐的热爱，让贝多芬为之感动，手下琴音有力而且加快了，兄妹俩眼前出现了这样的画面师：盲姑娘深深地感受到了贝多芬赋予乐曲的感情。贝多芬如伯牙与子期般，遇到了一知音，他此时的心情万分激动，手下的琴音亦是高昂激越的，故而，兄妹俩眼前出现了这样的画面4引导学生突破难点，“两境”统一。总结：月光曲这一经典绝唱醉倒了兄妹俩，也陶醉了我们大家。这要归功于作者精妙的联想，借助于月光下海面的变化，展现了乐曲旋律的变化，我们深深感受到了贝多芬内心情感的跌宕起伏。这联想让月光曲有了形，有了声，有了情。5引导学生释放情感，朗读背诵。联系上节课所学的内容，来说一说，体会贝多芬的情感变化。生：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。生：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。生：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。有感情地配乐读读第9段。交流背诵方法后背诵第9段。引导学生披文入情，联系前文悟真情，感受贝多芬情感变化，进一步体会联想的合理性。5五、拓展阅读1播放钢琴曲致爱丽丝2出示学案引导自学学 案（1）文章讲述了 的故事。（2）画出文章中联想的句子。（3）作者的联想 （A.合理 B.不合理）生动形象地写出了 。3. 出示推荐文章：看戏忆刘宝全先生琵琶行（节选）4. 出示学案引导自学学 案（1）画出文章中联想的句子。（2）作者的联想 （A.合理 B.不合理）生动形象地写出了 。1阅读主题丛书43页致爱丽丝。2按照学案自主学习。3指名汇报学案内容。4配乐朗读联想内容。5. 学生分小组选择一篇文章阅读，按照学案学习。6. 汇报文章中有类似写法的内容，大家品味。通过阅读具有相同写法的文章，丰富学生的语言学习内容，反复体会联想的作用，为语言实践奠定坚实