古诗诵读-长歌行教案作业题及答案.docVIP

古诗诵读长歌行【教学目标】知识与技能：正确认读3个生字和多音字“少”。过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感态度与价值观： 在熟练诵读的基础上，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光，发奋努力，不要等到老了再后悔。【教学重难点】教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学重点；教学重点： 逐步培养学生多读自悟古诗的能力，读出古诗的意味，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光、发奋努力是教学难点。教学用具：教学课件教学课时：一课时教学过程： 一、激趣谈话，引发体验 1.同学们，你觉得自己聪明吗？这节课，就让我们来读一读长歌行，一起到古诗智慧园里展示自己的聪明才智，进行一次“智慧之旅”吧！相信你一定会有很多新的发现。 2.揭示课题，板书课题。（板书：长歌行）w W w .X k b 1.c 二、教学互动，熟读成诵 1.活动一：采摘“智慧果”（板书：果园图） （1）学生自由读古诗，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式来读一读、认一认。 （2）瞧！智慧果兄弟们手拉着手来了！想和它们打声招呼吗？ 在组内自由认读，争取把字音读准。“少壮不努力”的“少”读作“sho”。 互动反馈生字认读。 识字游戏。 2.活动二：走进“智慧屋”（板书：小屋图） （1）多漂亮的智慧小屋。让我们进去看看有什么秘密吧！ （2）原来古诗长歌行也来到了智慧小屋。快把它读一读，看谁能把这首古诗读得既正确，又流利。 （3）反馈 3.活动三：播撒“智慧种”（板书：土壤图）http: /www . （1）你要是能读出古诗的韵味，你就能帮智慧爷爷把种子播撒在这块智慧的土壤里了！ （2）教师范读，播撒智慧种，并简单介绍这首古诗，学生边看图边欣赏。 （3）激活体验：听了教师朗读古诗，以及对古诗简要的介绍，你有什么感受？ （4）朗读训练，入情入境。 （5）反馈交流 4.活动四：勇攀“智慧峰”（板书：山峰图） （1）把这首古诗背下来了，你就能攀上“智慧峰”了。加油！自己先试着背一背。 （2）自由展示，指名背诵。 （3）全班齐背古诗，共同攀登“智慧峰”。 三、展示交流，拓展积累新|课 | 标|第 | 一| 网 活动五：装扮“智慧树”（板书：大树图） 1.出示课前提供学生的搜集古诗相关资料的方案。 2.展示交流 3.用学生自己收集的优秀作品装扮智慧树。 4.推荐作品，拓展积累。 四、诵读小结，分享体验 【课堂作业新设计】 1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。 2.课下搜集其他的“汉乐府民歌”读一读。 3说一说“少壮不努力，老大徒伤悲”的大体意思。w W w .x K b 1.c o M 参考答案1.略2.略3.“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思是：年轻的时候不好好学习，到老了后悔就晚了。【板书设计】 古诗诵读 长歌行果园图 小屋图 土壤图 山峰图 大树图【课后反思】 此诗用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。 教学古诗，我便设计了五个活动。活动一是采摘“智慧果”，就是认读生字，扫清生字障碍，根据拼音，古诗读下来。活动二：走进“智慧屋”就是把古诗读正确、流利。活动三：播撒“智慧种”就是在了解大意的基础上，感情朗读古诗。活动四：勇攀“智慧峰”就是知道背诵古诗。活动五：装扮“智慧树”就是搜集古诗相关资料。领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。 备课素材【教材分析】 本课是鄂教版二年级语文上册三单元的课文。此诗用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。【与文章相关的资料介绍】（一）长歌行诗歌原文及白话文译文系列资料 长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。词句注释长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集卷三十，属相和歌辞中的平调曲。葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。诗经豳风七月：“七月亨葵及菽。”李时珍本草纲目说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。系列资料 朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。秋节：秋季。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华（hu）：同“花”。 衰：一说读“cu”，