化学人教版九年级下册配制溶液_第1页
化学人教版九年级下册配制溶液_第2页
化学人教版九年级下册配制溶液_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计1.教学目标 （1）知识与技能： 1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。 2.加深对溶质的质量分数概念的理解。 3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。（2） 过程与方法： 1.按配制溶液的步骤配制一定溶质质量分数的溶液 2.通过亲手操作，培养独立完成实验的能力。2. 教学重点： 配制溶液的操作步骤与注意事项3. 教学难点： 配制溶液的误差分析4. 实验方法 以小组合作形式完成实验5.实验用品 托盘天平、药匙、量筒、 胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶 氯化钠、蒸馏水6教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】教学内容 1、小组讨论实验桌上的仪器名称以及注意事项，然后各小组汇总，老师予以小结和补充。2、实验活动一：配制质量分数6%的氯化钠溶液50克思考提示（1）氯化钠溶液由什么组成? （2）50克质量分数6%的氯化钠溶液中氯化钠和水的质量分别是多少？实验步骤：（1）计算：需要固体氯化钠的质量为_g，需要水的体积为_ml。（2）称量：用_称量所需氯化钠，放入烧杯中。（3）量取：用_量取所需水，并倒入烧杯中。（注意胶头滴的配合使用）（4）溶解：用_搅拌，使氯化钠溶解。（玻璃棒的作用并延伸它的其它作用）教师指导：1.天平使用时注意要用称量纸；调平；左物右码 2.用镊子移动游码 3.量取液体时，不可俯视或仰视 4.搅拌时不可把溶液溅出 5. 注意贴标签活动2提出问题：请同学们讨论分析：哪些因素造成配制溶液的质量分数偏低或偏高？学生讨论：1.质量分数偏大的可能原因：（1） 称取固体溶质质量偏大（氯化钠称多了）（2） 量取水时，俯视读数（实际的水少了）2. 质量分数偏小的可能原因：（1） 称量溶质的量少了（2） 所用固体溶质不纯（3） 量水时仰视读数（4） 烧杯内残留少量的水规律总结：配制溶液的误差分析（1） 导致溶质质量分数偏小的原因：称量氯化钠时药品砝码放反了，且使用了游码；量取水时仰视读数；用的烧杯中含有水（2） 导致溶质质量分数偏大的原因：量取水时俯视读数；倾倒水时，部分水残留在量筒内或洒在外面；溶质不纯、不干燥或已潮解。活动3【活动】交流反思 1用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？2用量筒量取液体，读数时应注意什么？3准确配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？4.溶液的配制实验中，一共用了几次玻璃棒？作用分别是什么？教学板书： 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制原理：固-液配制仪器：托盘天平、药匙、量筒、 胶头滴管、烧杯、玻璃棒、
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论