(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册江南逢李龟年 (2).docx_第1页
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文档简介

江南逢李龟年教学设计大荔埝桥初中 王 刚【教学目标】1.知识与能力目标：通过对写作方法和诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感。2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，通过情景感悟诗歌；学习赏析诗歌的方法。【教学重难点】深刻理解 “落花时节”的含义【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法、情景带入发；多媒体【课时安排】1课时教学过程：一、 导入：二、 朗读：1、 教师范读2、 学生自读3、 全班齐读三、 历史背景（要理解诗人的情感必须带入到相应的历史背景中去）李龟年：唐代歌唱家，与杜甫共同经历了安史之乱。安史之乱：唐由盛转衰的转折点。(盛安史之乱衰)三、 自主学习：1学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。(可小组内交流)四、 问题探究：1.“ 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”表达作者什么样的情感？（教师可点所讲场景与写这首诗之间相隔的时间：40多年。让学生借由历史背景，推出所含情感：对盛世的眷恋和怀念。）2.“落花时节”是诗的意象，有什么特殊含义？（可以明确三层，然后引导：“落花”是啥季节？后两层教师可以直接把意象用图画展示各学生：落花图、枯花图。从让学生分别用个词语来形容这两幅图：飘零、凋谢。飘零既可以形容花，也可形容因为兵荒马乱而飘零的人身世飘零。凋谢是形容花从盛开转而衰败的过程。用盛和衰让学生联想历史背景，明白作者也暗示：国家由盛而衰。并相应引出情感。说起来复杂，其实思维的过程很短暂。）五、 表现手法“正是江南好风景，落花时节又逢君”采用那些表现手法？（把“好风景”和“落花时”放在一块，让学生自己理解出：反衬。提问：“又”是什么意思？推出回忆与现在，盛与衰。让学生自己思考出：对比）六、 思想情感请同学们讨论：本首诗表达了作者怎么样的情感？七、 小结： 最后又逢君，过了四十多年，杜甫又在江南遇到了李龟年，有多少多少的话要说，有太多太多的事要做。而作者却在此时戛然而止，给人以无限遐想。也体现出杜甫的诗风沉郁顿挫。八、
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