小学语文人教课标版三年级上册第六组第二十三课《美丽的小兴安岭》第2课时活动设计.doc

小学语文人教课标版三年级上册第六组第二十三课美丽的小兴安岭第2课时活动设计课 名第六组 第二十三课 美丽的小兴安岭 第2课时学习目标1有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2读懂课文主要内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1朗读课文（1）检查朗读。 这篇课文你会朗读了吗？请你读一读。（2）同学们读得真不错，那么小兴安岭给你留下的印象是什么呢？有的同学说小兴安岭像绿色的海洋，也有的同学说它是美丽的花园，还有的同学说小兴安岭是一个巨大的宝库。同学们说得都很好。那你知道小兴安岭在哪里吗？2.1学习课文（1）学习第一自然段“绿色的海洋”指的是什么？ 同学们说得非常好，指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际。让我们带着对小兴安岭的赞美之情，朗读这一段吧。（2）学习第25自然段请同学们读读课文25自然段，看看作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，填写下面的表格。同学们，你是这样填的吗？（3）学习“春天”部分a.为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象。b.你知道“淙淙”是什么意思吗？“淙淙”是形容流水的声音。你听到冰雪融化，汇成小溪流淌的声音了吗？涨满了春水的小溪吸引来了小鹿，这样的景色美不美？喜欢春天的同学把你的喜爱之情读出来吧。4.学习“夏天”部分a.文中为什么要用“封”字，用“盖”字好不好？ 同学们说得非常好。“封”字既形象地表现了树木枝叶又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。“盖”字有由上而下覆盖的意思。小兴安岭树木繁多，不止是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实b. 文中为什么要用“浸”字，用“罩”字好不好？同学们理解得很到位，“浸”是泡的意思，“罩”是扣盖、覆盖的意思。小兴安岭的雾很浓，范围很广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。c.同学们，看看文中是怎样形容阳光的？d.美丽的夏天，当然少不了鲜花的身影，让我们一起来欣赏吧。喜欢夏天的同学把你的喜爱之情读出来吧！（5）学习“秋天”部分a.秋天的小兴安岭美在哪里？同学们，你能想象树叶“飞舞”的情景吗？能用你自己的话形容一下吗？是啊，秋天飞舞的树叶是一幅多么具有动感的画面，翩翩飞舞的落叶，像一只只美丽的蝴蝶。 这样的景色美不美？秋天的小兴安岭不仅有美丽的景色，还有什么？对了，秋天的小兴安岭还有奉献美：秋天的森林是最无私的，它赋予了我们香甜可口的果实。 把你对小兴安岭的赞美之情读出来吧。（6）学习“冬天”部分冬天的小兴安岭什么样？你能用自己的话形容一下吗？同学们看一看这些词语，作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？躲进 美餐 舔着过日子 散散步 看看作者这样写赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。小兴安岭这么美丽，你一定会由衷地赞叹到小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1.3巩固积累（1）请同学们自读词语。（2）背诵课文你最喜欢小兴安岭的哪个季节，背诵相关的段落。（3）积累句子这篇文章中一定有你喜欢的句子，请你摘抄文中优美的句子。1.4课堂小结今天的游览让我们感受到了小兴安岭迷人的风光，还学会了抓住不同季节的特点来描写景物的方法。课下我们要把积累的优美语句背诵下来，把小兴安岭的迷人景色记在心中。2. 学生自学2.1跟我学小兴安岭一年四季景色诱人。你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天的白雪皑皑？学习目标：1有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2读懂课文主要内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。2.2学生练习同学们，让我们看一篇课外阅读，来巩固和提高我们所学到的知识吧。3.拓展资源3.1活动设计3.2