初一历史指导教学书.doc

初一历史指导教学书 主备人：王丽 审核人：崔燚 使用时间：2014年 9 月 日课题第 5课:西周的兴亡第 7 课时教学目标1、 识记与理解识记周武王灭商、西周的建立与结束；理解分封制的主要内容。二、能力与方法培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。3、 情感态度与价值观认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。【课程标准】：了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。教学重难点重点：分封制内容难点：分封制实行的必要与其得以维系的缘由教学手段:多媒体 教学时间：1学时教 学 过 程1、 感情调节 你知道中国历史上最长的朝代是哪个朝代吗？你知道山东为什么被称为“齐鲁大地”,山西为什么被称为“三晋之地”吗？你知道“烽火戏诸侯”的故事吗？这些都和周朝有关，这是我们这节课学习的内容。二、互阅作业1、 互批填充图册2、 标记作业错误三、自学互帮（内容与方法）（一）自学提示自学提示一：西周的建立1、西周是谁在何时建立，都城在哪，是今天的何地？ 2、西周建立过程中的重要战役是什么？自学指导：安静阅读课本26-27页西周的建立这一目内容把答案在书上划下来并记住；疑问组翻红牌示意,完成后翻绿牌 2.5分钟互帮提示：组内互相检查以上问题答案是否在书上落实，对面的同学互相提问。1分钟知者加速：用一个成语概括这个战役的突出特点？合作探究：根据材料概括西周灭商的原因材料一 成语：酒池肉林 炮烙之刑 材料二 歇后语 姜太公钓鱼愿者上钩材料三 武王讨伐商纣的时候，商朝的主力军正在东方作战，商纣王身边没有军队可以调遣 ，只好临时拼凑起一支由奴隶组成的10万多人的军队合作指导：1、组长组织交流成语故事和歇后语故事，如不知道请翻红牌2、根据材料讨论周武王取得胜利的原因，用关键词概括写在白板上。4分钟 自学提示二 分封制1、西周实行分封制的目的是什么？分封对象的主要有哪些？主要封国的有哪些？2、 分封后诸侯国君的权利和义务分别有哪些？自学指导：安静阅读课本第27-28页分封制这一目内容，把答案在书上划下来并背诵第1题；有疑问组翻红牌示意，完成后翻绿牌示意 2分钟互帮提示：组内互相检查以上问题答案是否记住第1题，对面的同学互相提问。1分钟知者加速：在P28图中找出主要封国的位置1、周文王经过鸣条之战打败我那荒淫无道的弟弟纣建立了西周，定都安阳。2、周王为了安抚我，分封给我一些土地和人民，建立诸侯国。据说只分给象我这样的古帝王的后代。3、当时的诸侯国大都集中在长江流域，重要的有鲁、蔡 、燕、晋、宋。4、宋国是周王给我的封国，作为宋国的国君（诸侯）我有统治和管辖宋国的土地和人民的权力，真是太高兴啦！5、我是国君了，想见 周王时就去看看他，周王要举行重要典礼仪式就需要去参加。每年我也不需要进贡任何东西。6、周王要出征，叫我组织兵马随之作战。没办法，只好去了，否则会受惩罚的。三、西周的结束看视频说出西周的最后一位王是谁？申侯联合哪个少数民族攻打周王？（二）互帮(知者加速)：凡迅速完成的同学，提前完成课堂练习作业（ ）探究与训练本课练习四、讲解释疑1、姜太公钓鱼，是周文王，而不周武王2、酒池肉林，炮烙之刑说明的一个奢侈一个残暴3、分封制下，周王直接控制都城周围方圆千里的领地，以保持强大的实力控制诸侯4、周幽王之死还在于破坏了嫡长子继承制五、练习反馈课本练习、投影PPT六、帮困、加速请同学分组讲解习题选择原因。七、自主建网利用思维导