PEP六年级英语下册Unit3 B.docx

教学设计PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go? B Lets talk 蓝田县小寨镇牛心峪学校 王文1.整体设计思路、指导依据说明 本课时的主要内容是学习句型Where did you go.? I went to.How did you go there? I went there by. Sounds great!本课时的话题贴近学生的生活，教学中用色彩鲜明的图片与句型配对，使学生更易理解学习内容，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和小组合作学习法，采用课件的艺术形象来展开教学。2.教学背景分析教学内容分析： 本单元主要是用一般过去时来描述人物活动并展开相关讨论。主题非常切合生活实际，教学中，教师要注意以旧引新，最终达到学生灵活运用的目的。 学生情况分析： 六年级学生已经有了一定的语言基础，并且具备了一定的学习能力和交际能力，但学生的学习水平，个性差异较大，因此，针对学生不同的认知情况，也分层次提出了不同的学习要求，学困生：要求他们掌握基本句型的表达法。对优等生则要求他们能熟练掌握并运用本课时知识点进行交流。3.教学目标分析知识目标：掌握句型Where did you go.? I went to.How did you go there? I went there by. Sounds great! 能力目标：培养学生综合运用知识的能力。 情感目标：培养学生团结互助的合作精神。4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握重点句型Where did you go.? I went to.How did you go there? I went there by. Sounds great!教学难点： 灵活运用对话中的句型进行口语交流。5.教学过程设计(中文+ 所教学科目标语言）Step 1:热身 (Warm-up)：1.听本单元歌曲。（歌曲出现了本课的两个重点句型Where did you go? What did you do?）2.free talk （师生共同回忆并说出上节课两个微视频中的细节Where did I go over my winter holiday and what did I do there? Where did Wu Yufan go over the summer holiday and what did he do there?) 设计意图复习本单元学过的词组和句型，为接下来的小组操练打好基础；降低本节课的学习难度，以旧引新。Step 2:复习(Revision)：复习前面所学过的动词过去式。设计意图复习旧单词，为新单词、新知识的学习做好铺垫。Step 3：呈现（Presentation）:1.由热身环节出现的Wu Yifan去香港旅游，引出问题“Where did Sarah go over her holidays?”2.播放Lets try录音，回答课本26的两个问题“What are they talking about? Who did Sarah buy gifts for?”3.再次播放Lets try录音，回答问题“What did Sarah do there? How did she go there? 设计意图提高学生捕捉关键信息的能力。4.由Sarah假期去游玩，自然地过渡到Amy寒假也去游玩了，以此引出正文。播放动画，回答问题Where did Amy go last winter holiday?How did she go there?What did she do there?5.再播放一遍动画，回答问题How was the beach in Sanya?6.看课本，回答问题What did Amy do on the first day over her winter holiday?What did Amy do on the second day ?What did Amy do on the third day ?What did Amy do on the fourth day ?设计意图1.锻炼学生从课本的插图中提取有用信息的能力；巩固用第三人称转述的能力。 2.充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。Step4：操练（Practice）：1.听录音，跟读对话2.跟老师读对话，老师随时纠正学生不正确发音。3.四人一小组分角色朗读对话。4.表演对话。 设计意图以活动为载体，既活跃了课堂，又让学生在活动中巩固并进一步掌握新知。Step5:总结（Consolidation）：1.回答问题。四人一小组以推磨的形式回答以下问题,每个人既是提问者也是回答者。Where did you go over your winter holiday?Who did you go with?How did you go there?What did you do there?2. 根据给出的照片，在小组内编一个对话并表演出来。3. Talk aout your winter holiday. 想一想你的寒假都去了哪里，怎么去的，和谁去的，在哪里都干了些什么事情，在你的小组内说一说，老师选一两名学生到讲台和全体学生一起分享他的寒假生活。同时要教育学生学会安排自己的寒假生活，珍惜时间等。询问彼此父母职业的句型。 设计意图及时将前面所学的内容做一归纳和总结，使学生加强记忆。Step6:家庭作业（Homework）：1.背会对话2.预习B read and write 设计意图一方面巩固今天所学的单词和句型，另一方面将课堂所学运用于实践，真正做到“学以致用”。板书设计 Unit 3 Where did you go? B Lets talkWhere did you go.? I went to.How did you go there? I went there by.What did you do ? I.Sounds great!6.教学评价设计评价内容： 本课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。本课的评价渗透在教学的各个环节中，并在听、说、认读、学生参与的积极性和学生的合作着几方面给与具体化的讲评，使教师能随时获取学生反馈的信息，而学生能正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。 评价方法： 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等