有多少名观众导学案.doc

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题 有多少名观众课型新授课主备教师董 坤小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。2能与同学交流自己估计的方法。3在课堂学习中充分展示自己的学习热情。重点难点1能结合具体情境对估计方法进行归纳。2能够采用多种方法进行正确估算。教学准备教师准备课件。学生准备黄豆、报纸。导学过程教学环节学 案 导 案一、目标导航一、预习内容1.估算，把估算的方法也写下来。 9628 10132 192212.咱们学校有多少学生你知道吗？如果想知道我们学校有多少学生，你有什么办法吗？与小组成员说说你的方法。 一、创设情境，提出问题 1. 呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选） 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 2. 提出问题。 教师：你能数出这个体育场的座位数吗？ 二、自学探究1.独立探究。这是一座体育场，观众是不是很多呀。估计一下有多少名观众吧。思考：你怎样估计呢？一个一个地数？一排一排地数？有更好的方法吗？用上面的方法估计人数，这样得到的结果是（可以或不可以）的。2.小组合作探究。（1）对这个看台的人数还有其他的估计方法吗？商量好后，写在下面吧。（2）这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，你能估计出这个体育场有多少名观众吗？讨论后列出算式并估算。 3.小结。我们估计具体事物的数量，可以将其分成 的几部分，先估计 的数量，再估计出 ；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的 ，确定具体事物的数量。乘法的估算，要根据实际情况估算，但一般用 法求近似值，也就是把乘数看成整十、整百的数进行估算。四人小组合作，交流讨论并完成下面的问题。1.（1） 独立思考，估算整个体育场座位数； （2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3） 由小组派代表反馈交流结果。 2. 出示具体看台数据，进行估算。（1） 呈现： 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？ （2） 理解数量关系，列出解答版式。 （3） 估算板书结果。 （4）小结。三、交流展示交流展示活动。1. 让学生认真观察体育场座位的排列情况，独立思考，估一估这个体育场能坐多少人。2. 小组讨论，估算整个体育场座位数。（1）、小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法与估算结果。（2）、由小组派代表反馈交流结果。（3）、引导学生选取合适的估计方法。（4）、小结。一般情况下，估计时是根据“四舍五入”法把数据估计成整十、整百的数，方便计算。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨四、精讲点拨大数的估计。（1）、用“四舍五入”进行估算。（2）、具体情况具体分析。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨五、达标测试1.下表是东方报亭10月上旬每天的营业额（单位：元），你能估计出这个月上旬的总营业额吗？（表在课本第34页第4题。）2. 阅读教材第34页中图片资料，并把其中的问题解答在下面。（1）估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。（2）估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交