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文档简介

跨越海峡的生命桥教案里望联区 里望小学黄燕教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句及“跨越海峡的生命桥”的含义。2、体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受人与人之间的美好情感，以及海峡两岸同胞不可分割的骨肉亲情。教学重点：理解重点语句及“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点：感受人与人之间的美好情感，以及海峡两岸同胞不可分割的骨肉亲情。教学过程：一、激情导入爱是冬日暖阳，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是无形的桥梁，让我们心心相连。同学们，怀揣着一颗爱心，让我们一起走进一个真实而温暖的故事，一座跨越了长长的海峡，用爱搭建起来的生命桥。请齐读课题跨越海峡的生命桥。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式朗读课文。思考：课文讲述了一个什么故事 ?(出示课件) （自由读文，同桌交流。）2、课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。这个故事最让你感动的是什么呢？三、深入文本，感悟真情看来，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人，那就让我们静下心来细细品读。1、小组交流:默读3、4、5自然段，看看台湾青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地批注。 2、汇报展示，教师点拨：根据学生回答出示相应的句子：（1）结合描写青年的句子，谈谈你的感受。 重点句子：“一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区，此刻大地仍在余震中摇晃。” 学生齐读。出示地震图片。面对地震，你想说什么？大地仍在余震中摇晃，可能会发生什么危险？ 即使在这样的情况下，那位青年也静静地躺在病床上。 重点句子：“ 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。 ” 他的家人在这场地震中也许会怎样？而此时，他心中纵然有千般挂念，万般担心，他仍静静的躺在病床上。重点句子：“但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。” （2）台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？我们一起来看看课文第二自然段，一起来感受小钱那满怀着希望的期待。 （3）结合描写李博士的句子来说说自己的感受。 “此时此刻，李博士沉着地站在病床旁”在这么危险的时刻，李博士没有跑，那么沉着的站在病床旁让我感动。 (4)李博士在什么情况下还那么沉着？ 指导体会手术室很危险。 （5）第五自然段的最后一句话“经过一次又一次的努力涓涓流出”这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？ 还是（爱心、人与人之间的关爱、两岸同胞血浓于水的亲情）同学们，让我们一起为小钱祝福，让我们永远铭记并传承两岸同胞的血脉亲情。大家一起来读最后一段，感受两岸同胞的爱。三、拓展延伸也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，也许，有一天，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么?四、
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