100以内数的大小比较（教案）

100以内数的大小比较（教案） 教案100以内数的大小比较教学目标 1、正确比较100以内数的大小。 2、在学习过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。 3、培养学生思维的灵活性。 教学重点正确比较100以内数的大小。 教学难点比较100以内数的大小的方法与步骤。 教具准备多媒体 一、基础知识今天，聪明的小红帽想考考咱们同学最近知识学得怎样？你们愿意接受挑战吗？（出示） 1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2、9是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。 3、28的“8”在（）位上，表示（）个（）；“2”在（）位上，表示（）个（）。 4、从（）到（）是一位数，最大的一位数是（）；从（）到（）是两位数，最大的两位数是（）。 、填上“、或=”15xx92010 二、创设情境，探索新知（一）不同位数比较大小 二、创设情境，探索新知（一）不同位数比较大小 1、同学们，我们会比较了以内数的大小，我们这学期学了以内的数。 那么100以内数的大小比较你们会吗？仔细看老师出示的一组数，看看这一组数比较大小有什么共同的特点？（观察每组数两个数的位数一样吗？怎样比较它们的大小？）（出示）你能比较下面各组数的大小吗，比较的方法是什么？1001099 1002、学生思考 3、指名回答 4、说理由 5、教师小结当两数比较大小位数不一样时，数位数，位数多的数较大。 （板书数位数） 5、你们能自己出一些位数不相同的两数比较大小吗？（二）较形象的比较大小（二）较形象的比较大小 1、小红鸡和小黄鸡是一对好朋友，它们非常的勤劳。 到了秋天，它们每个都下示弱一下（出2345数大6明理（三（出问注意（5数大（2（出问（1（2上的（4（四(出 三、下了很多鸡弱地说“下吗？注意出示）、小组交流、小组反馈、指名说，、教师小结大的数大。 小红鸡和小、同桌两人理由三）抽象比 1、位数相出示教材第39455怎样比较意理由要 （1）、摆学具 （2）、小组交 （3）、小组反 （4）、指名说）、教师小大。 （板书 （6）、同桌两、十位相出示教材第32你会比较）、摆学具）、学生小的数。 个位4）、两人互四）、小结示):）、小结示):100以 1、数位数 2、位数相 3、如果位新知应用鸡蛋。 小红鸡我下了26理由要充分流馈，全班交把说的过程结当两个（板书位小黄鸡它们人合作，一比较相同，比较十页计数图55较他们的大小要充分具交流反馈，全班说，把说的结当两个位数相同两人合作，相同，比个页计数图30较他们的大小具，小组交流结如果两位上数大的数互相出此种情以内数的大数，位数多的相同，比十位数相同，鸡很自豪的个蛋，我多分，这样它28流程说充分数位数相同位数相同，十心服口服了人出位数相十位图）小？班交流的过程说充个数位数相，先比十位一人出位位图）小？流，来理解两数位数相数就较大。 情况的两数大小比较的一的数大。 十位，十位上十位上的数说“我下多”。 两只它们才不会再826同时，十位十位相同，了吗？相同，十位分同时，应当位）数相同，比解比较出他们同，而且十（板书位数来比较大小一般方法上的数大的数也相同，下了28个蛋只小鸡各不相再争吵了。 6位上的数也相比个位）位相同，比个当先看十位上比十位，一们的大小。 十位上的数也位数相同，十小。 的数大。 就比个位，蛋，我多”。 相让。 你们相同，看个个位，一人上的数，十人来比较，也相同，那十位相同，个位上的。 小黄鸡毫们想帮它们比个位，个位上人来比较，并十位上的数大并说明理那么就比较个比个位）的数大的数大毫不比较上的并说大的理由个位大。 1、在里填上“”“”或“=”4845878757564050617598 892、743861514956249085大于60的数小于60的数 3、3256234478 （1）上面这组数中最小的数是哪一个？ （2）上面这组数中最大的数是哪一个？ （3）将它们按照从小到大的顺序排列起来。 5、小朋友，你们好，你知道我是谁吗？ (1)正方形里最大的数是我,我是 (2)我在圆和三角形里,比80大,我是. (3)我在正方形,圆和三角形里,我是. (4)我在正方形和圆里,比50小,我是. 四、课堂总结想一想今天我们学习了比较100以内的两位数的大小，可以数位数，位数相同，比十位。 十位相同，比个位。 这节课你学会了什么？（出示）（出示）100以内数的大小比较的一般方法是什么吗？ 1、数位数，位数多的数大。 2、位数相同，比十位，十位上的数大的数大。 3、如果位数相同，十位上的数