四下习作5教学设计.doc

南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案课 题习作5教学目标（含学习习惯培养）1开展“我和植物做朋友”活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。2. 指导阅读“习作要点讨论”，结合例文教会学生进行选材，遇到不熟悉的可以寻求多种解决方法，如向别人请教、查资料等来探索植物王国里的奥秘。3.借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，并在组内简单交流评议。教学重点开展“我和植物做朋友”活动，观察研究一种植物并填写观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写作素材。教学难点借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，在叙述时要注意有层次感和侧重点。基础教学设计（第一课时）二次备课课时目标 习作中指导环节，引导学生先交流观察到的植物，明确选材范围，学习例文我家门口的植物，通过小组交流、师生互动，推进学生学会整理观察到的内容或研究成果并写成报告，在叙述时要有层次感，有侧重点。 能力训练点1按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果.2在叙述时要注意有层次感和侧重点。教学设计（一）激趣导入，介绍“朋友”。1.介绍你的植物朋友。小组内交流，每个小组推选两个同学带着观察记录和相关的图片、照片等介绍他所观察的植物，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。2.组织全班交流，教师引导学生参与评价，激发学生乐于观察、发现，并认真记录的好习惯。（二）研读例文，感知写作方法。1怎样才能把你的好朋友写得生动、有趣而又与众不同呢？请自读书上的习作例文我家门口的植物，相信你会有所启发。2 出示自读要求，学生按照自读要求自读例文。 3组织学生交流。4.读了例文，结合自己课前做的观察记录表，你觉得在写植物的研究报告时应注意都有哪些步骤？（第一，要确定观察的对象；第二，要对选择对象进行自己观察，并在此基础上认真研究，在发现过程中可以解除询问他人、查阅资料等碌方式搜集资料；第三步，把观察结果有条理的记录下来，可配上插图和照片.)5选定素材，指导写作。学生选定本次写作的素材，最好是我们生活中常见的植物（三）动笔写作，完成片断。1同学们，现在就让我们拿起笔，按一定的顺序把你调查过程写下来，力争做到生动具体，比一比谁发现的小秘密最引人入胜。2学生进行习作。教师巡视，针对现场习作留意各个层面的学生，及时关注薄弱学生，帮助其打开思路，进入习作；去发现学生写作过程中的闪光点，及时点评鼓励，为点评习作做好铺垫。达标测评 写植物的研究报告时应注意都有哪些步骤？（第一，要确定观察的对象；第二，要对选择对象进行自己观察，并在此基础上认真研究，在发现过程中可以解除询问他人、查阅资料等方式搜集资料；第三步，把观察结果有条理的记录下来，可配上插图和照片.)基础教学设计（第二课时）二次备课课时目标对照“五星小作家”评比标准进行自我修改，使习作更加完善。能力训练点请同学们在小组内读一读自己的习作，对照板书，评一评谁写得清楚具体，也可互相交换改一改。培养学生自主修改作文的能力教学设计一、修改习作，突破难点。1【出示“五星小作家”评比标准】，激励学生努力达到。（1）能有顺序、有重点地把发现过程和结果写清楚。（2）能抓住动作、语言、神态描写把发现过程及结果写具体。（1）师生合作根据“五星小作家”评比标准，围绕“把探究过程及结果写具体”这一标准评一评：哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？（2）师生评价并修改习作。1自读修改通过刚才的合作，我们共同把这位同学的习作修改得更加具体，同时也从这篇习作中发现了很多值得我们学习、借鉴的地方。现在，请同学们放声朗读自己的习作，从以上几个方面进行自我修改，看看自己能得几颗星。学生自己修改习作，教师巡视指导。 2.小组互改。在小组内读一读自己的作文，听取别人合理的建议，借鉴别人习作中的闪光点。 3.完善习作。写清研究对象及发现问题解决问题的过程，完善习作，并根据习作内容起个合适的题目。提示：题目可以围绕主题“我的植物朋友”来起，也可以根据所写内容自拟，简洁、新颖会更好。（二）畅谈收获，总结提升。问：通过这次习作，你有什么收获？这些收获可以是你在观察记录过程中的，也可以是在习作过程中的，还可以是修改交流过程中的。达标测评 借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照提示的观察要点，整理观察到的内容或研究成果。写作 时要有层次感，有侧重点，并能在组内简单交流评议。板书设计植物的秘密确定观察对象发现问题解决问题抓住其特点有侧重点教学后记请从“HABIT启智课堂”学习习惯的五个元素（激发求知、确立目标、勇于表现、充分互动、发展思维）谈谈教学的得、失以及改进措施。（可重点谈一个方面） 植物观察研究记录表植物观察研究记录表年级班 姓名 观察地点： 观察对象：观察方法： 观察记