《四个太阳》教学设计第一课时.docx

四个太阳教学设计教材分析四个太阳是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标1、认识“甜、颜”等13个字，会写“太、阳”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、走进春天，热爱春天。一、谜语激趣，导入新课1.出示谜语，请学生猜一猜谜底。今天，老师给大家了带来了一则谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东，请问这是什么？（太阳）2. 同学们都猜对了，今天我们学习的新课就是四个太阳。教师板书题目，齐读课题。3.在将要学习的这篇课文里，老师给大家带来了一个新朋友，你们看这个小男孩在干什么？（画画）我们今天就来走进小男孩的世界，看看他都画了什么。【设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标。】二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，圈出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字画上重点符号。3.学习生字。学生带拼音齐读。小老师带拼音带读。去拼音开火车读。4.指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。5.认识两个新偏旁“舌”“页”。“甜”和味道有关，味道要用舌头来品尝，记住是舌字旁。“颜色”的“颜”的偏旁叫做页字边，注意名称。6.将生字宝宝放到词语里，检查学生的掌握情况。7.做游戏，猜猜石榴后面是什么字。检查学生生字的掌握情况。【设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。】（课中操：春晓手指操。）三、再读课文，理清脉络1.听老师范读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。2.分段指导读课文，用自己的话说一说每段写了什么。第一段，小朋友要把绿色的太阳送给夏天，读文时要读出清凉的感觉。第二段，小朋友要把金色的太阳送给秋天，读文时要读出果实成熟的味道。第三段，小朋友要把红色的太阳送给夏天，读文时要让人觉得温暖。第四段，小朋友为什么要送给春天彩色的太阳呢？教师展示春天的图片，让学生感受到春天的多彩。3.齐读课文。注意读得流畅准确。【设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。】4、 指导观察，书写生字现在我们知道了，春天是个多彩的季节，下面我们来学习一下太阳怎么写。1. 出示“太”字并指导书写。“太”字的横要在横中线上，撇和捺，都要舒展，点要记住收笔，下面拿出老师发新的这张纸，来临摹一下太字，描一个写一个。强调书写姿势：写字的时候要注意身体坐正，肩膀打开，腰挺直，脚放平，还要注意四个一。展评生字，改正不足，再写一个。2.出示“阳”字并指导书写。观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁和双耳旁第一笔的笔画名称：横撇弯钩。强调书写规则：从左到右。教师范写。学生学生练习书写。展评修改。【设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。】五、总结