语文人教版四年级上册15《猫》

猫教学设计【教材版本】 人民教育出版社小学语文四年级上册第四单元第15课【教材分析】 猫这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。全文有两个突出的特点，首先是表达了真挚的感情，其实是老舍先生平实无雕琢的语言风格。选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3.通过学习课文使学生了解，作者是如何抓住猫的性格特点进行具体细致描写的，并体会作者的爱猫之情。 4.练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。【学情分析】 经了解，全班同学都见过猫，有的同学家还养过猫，对猫的样子、性格特点也有一些了解，但是对于自己用文字来介绍一种动物的特点，表达出自己的真情实感，对孩子们来讲还是有一定难度。 【教学重点】1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.指导学生在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。【教学时数】 两课时（本设计为第二课时）【教学过程】 一、理思路，复习结构特点上节课，我们根据猫这篇课文总起分述的特点，给文章进行了分段，总结出了段意。请同学们回忆，文章第一部分讲了什么？是围绕那句话写的？第二部分讲了什么？板书： 猫的性格古怪（1-3）15 猫 满月小猫可爱淘气（4）这节课，让我们继续深入学习课文，体会作者是如何把猫的性格古怪和满月小猫可爱淘气的特点写具体的，又是如何表达出自己对猫的喜爱之情。 二、抓重点词，品读猫古怪的三方面1.请同学们打开书，齐读70页泡泡：为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。2.“古怪”什么意思？ （一）第一方面 1. 猫怎么让人感觉奇怪，令人难以捉摸，默读课文第一自然段，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。（板书：老实、贪玩、尽职） 2.课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是 可是） 3.前两个方面性格后都用了一个语气词。（吧 吧） 4.课件出示“说它老实吧”和“它很老实”学生进行比较。 “说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。让我们一起读课文，感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。 5.分层品味作者遣词造句之妙。 （1）老实：老实的突出表现是什么？（学生回答） 课件出示比较：说它老实吧，它的确有时候很听话。 说它老实吧，它的确有时候很乖。 小结：“乖”不但有听话的意思，而且让人读起来觉得“猫”像个活泼、机灵的小孩十分可爱，同时也表达了老舍先生的爱猫之情。 （2）贪玩：贪玩的突出表现是什么？（学生回答） 课件出示：谁怎么呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 小结：“任凭”写出了猫要玩就尽情尽兴地玩，“不管”谁，“无论”谁怎么呼唤都不会回来。谁能用”任凭也“造一个句子。 （3）尽职：怎样描写尽职的 ? 课件出示填空练习：想一想各组成什么词语，再想一想为什么要填写这些词语？ 它屏息凝视（ ）心听到老鼠响动 连就是几个钟头（ ）心 非把老鼠等出来不可（ ）心 小结：猫在捉老鼠时尽职的表现是：“憋住气，聚精会神”是专心；“一连”表示有耐心；“非不可”表示有决心。你会用“非不可”说句话吗？ （二）第二方面 1.从猫的情绪上看，写了两个方面，找出词语概括。（板书：高兴、温柔可亲；不高兴、一声不出。） 2.用了几个细节把“温柔可亲”写具体的？（用身子蹭你的腿；伸脖子让你抓痒；在稿纸上踩印小梅花；丰富多腔地叫唤。） 3. 听着猫的丰富多腔的叫声，老舍先生仿佛在欣赏什么？ 出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。 4. 发现下面画横线的词语，用词之妙了吗？小结：“不同”“各异”“多端”都是“不一样”的意思，可想象猫的叫声“丰富多腔”，可见作者词汇之丰富。 （三）第三方面 学习第三自然段从猫的胆量上看，又写了两个方面，用短语概括出来。（板书：什么都怕那么勇猛）（四）小结大猫的性格古怪，完成练习。 猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）；既胆小又（勇猛）。引导学生小结：老舍先生紧紧围绕“猫的性格古怪”写了三方面，这三方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，从字里行间我们也读到他对猫的喜爱之情。三、抓重点词，品读满月猫的可爱、淘气老舍先生又是怎样写满月的小猫可爱淘气的，第四自然段中心句是？（一）齐读中心句。（二）分清层次：从哪些方面可以看出来小猫可爱、淘气？（生画思维导图、补充板书）（三）你发现“耍”“撞”“抱”三字之妙吗？（都是动词，都写淘气，都当孩子来写，让我们感受到小猫的生气勃勃。）（四）总结：这一段写猫的可爱淘气老舍先生抓住了两方面：一是刚满月的小猫，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点的小猫胆子越来越大，也就更加淘气。 四、回全篇，总结全文特色 （一）你发现老舍先生仅用哪一字就把“猫的性格古怪”与“满月小猫的可爱淘气”衔接起来了吗？ 追问：小猫满月的时候更可爱用“更”衔接起来的，为什么不用“很”呢？小结：“更”不但写出小猫十分可爱，而且写出小猫比大猫更可爱，并且将前面写大猫古怪与后面写小猫淘气可爱的内容连成了一体。这些都是“很”不能代替的。老舍先生笔下的猫，真是性格多变难捉摸，顽皮天真惹人爱。 （二）老舍先生写的猫非常可爱，可以学习他的哪些写作方法呢？ （三）默读课文后面的“阅读链接”，领悟不同表达方法。周而复通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情。夏丏尊通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。5、 齐读全文。六、布置作业围绕一个特点，举两三个事例，写自己喜欢