黄鹤楼送孟浩然之广陵

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案 范县王楼镇牙头小学 郭二敏 一、教案背景 1.面向学生： 中学 小学 2.学科：语文 人教 四年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解故事大意。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、学习目标：知识与技能：1. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。2. 能够正确默写故事。3. 理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。过程与方法：自主阅读，合作、探究明诗意，悟诗情，与同学交流阅读感受，分享阅读成果。情感态度与价值观： 激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。四、教学重点、难点：体会诗歌意境，积累送别诗。五、本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)走进作者(3)诵读古诗(4)了解诗意2.自主学习(1)诵读古诗，体会诗意。(2)学习古诗的方法有哪些？3.合作探究理解古诗诗意。4.问题解读通过诗意感悟诗歌所表达的感情，体会诗歌意境。5.布置作业 （1）按照课上学习古诗的方法，自学送元二使安西。 （2）积累更多的有关送别的古诗。六、教学过程：（一）谈话激趣，导入课题。小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。【板书】黄鹤楼送孟浩然之广（二）、预习检查：1、读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、唯（wi）。2李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）3李白和孟浩然是什么关系？4这首诗是在什么情况下写的？（三）引导自学1、指名读。 再指名读。 学习古诗可以从这五方面入手：解诗题。知诗人。明诗意。会诗情。享诗境。（四）解诗题 1、同学们借助文中注释，理解题目的意思。 2、出示课件图片辅助学生理解诗题。 李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。（五）知诗人1、（出示）我们看看唐代的另一位大诗人杜甫是怎样来写李白的？饮中八仙歌李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。杜甫对李白的评价是非常高的，他还有许多赞美李白的古诗，感兴趣的同学课下可以搜集搜集。（六）明诗意。 俗话说：书读百遍，其义自见。下面请同桌互读，注意纠正字音。（出示课件） 1.指名读。（读节奏感） 2.指名读。（读感情。） 3.四人小组自主学习诗意。（七）悟诗情，享诗境。1.过渡：下面我们一起通过了解诗意来感悟诗歌所表达的情感。 黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人 （出示课件） 孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月-（出示课件） 2. 烟花三月，那是春意盎然的时节。（出示课件）词语拓展 （繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇）带着感受再来读这两句。 3. 在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为 孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望什么啊？几只？唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？ 4.孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。李白还在望什么啊？哪句诗告诉我们？唯见是什么意思？只看见。只能看见江水了，为什么李白还不离开啊？这又是怎样的情啊？帆尽了可情未尽啊，碧空和天际流了下来，延长来读就更有味道了。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如长江水般绵绵不断的厚谊。男同学豪壮的相送。女同学柔情的相送。5. 翘首东望的李白， 此时，李白一定有千言万语想对孟浩然说。故人的船已渐渐远去，李白不禁想：例如 : 孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。6.师范读。生齐读。【板