语文人教版三年级下册学习课文内容

重庆市万盛经济技术开发区南桐小学重庆市万盛经济技术开发区南桐小学 20142014 20152015 学年度下期学年度下期 学科 学科 语语 文文 年级 年级 三三 年年 级级 教师 教师 20112011 年版义务教育语文课程标准年版义务教育语文课程标准 第二学段 第二学段 3 3 4 4 年级 年级 一 识字与写字 一 识字与写字 1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 累计认识常用汉字 2500 个左右 其中 1600 个左右会写 3 有初步的独立识字能力 会运用音序检字法和部首检字法查字典 词 典 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹 正楷字帖 5 写字姿势正确 有良好的书写习惯 二 阅读 二 阅读 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作 用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中 不理解的地方提出疑问 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 6 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想象 领悟诗文大 意 7 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号 的一般用法 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料 背诵优秀诗文 50 篇 段 9 养成读书看报的习惯 收藏图书资料 乐于与同学交流 课外阅读总 量不少于 40 万字 三 习作 三 习作 1 乐于书面表达 增强习作的自信心 愿意与他人分享习作的快乐 2 观察周围世界 能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想象 注意把 自己觉得新奇有趣或印象最深 最受感动的内容写清楚 3 能用简短的书信 便条进行交流 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 5 学习修改习作中有明显错误的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号等标点符号 6 课内习作每学年 16 次左右 四 口语交际 四 口语交际 1 能用普通话交谈 学会认真倾听 能就不理解的地方向人请教 就不 同的意见与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 3 能清楚明白地讲述见闻 说出自己的感受和想法 讲述故事力求具体 生动 五 综合性学习 五 综合性学习 1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 用书面或口头方式表达自己 的观察所得 3 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会 合作 4 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 南桐小学南桐小学 20142014 20152015 学年下期三年级语文学科教学计划学年下期三年级语文学科教学计划 任教班级学生总人数男生人数女生人数 学生基本 情况分析 全班共 人 其中男生 女生 人 经过三年级上学期的学习 大部分学生都比较牢固的掌握了旧知 具备了一定的自主学习的能力 但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺 大部分孩子在课堂上认真听 讲 养成了主动阅读的好习惯 并有一定的语文素养 但有小部分同学 纪律散漫 行为习惯不好 学习没有自觉性 经常作业不按时完成 在 写作上 大多数孩子能把作文写清楚 但也有少数几个孩子写得过于简 单 语言平淡 甚至有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象 写作 水平有待提高 所以存在着学习上的 贫富悬殊 在本学期我将对后进 生多一些关注与指导 帮助他们养成良好的学习习惯 使他们能和大家 一起快乐学习 共同进步 对优生除了夯实基础外 还要在阅读理解和 习作上提高要求 教材分析 本册共有课文 32 篇 其中精读课文 24 篇 略读课文 8 篇 教材后 面还编排 8 篇选读课文 每组教材包括导语 课文和语文园地三大部分 第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动 附录部分包括生字表 一 要求会认的字 生字表 二 要求会写的字 词语表 内在联 系在保持和发扬前面教材特色的基础上 本册教材进一步加大改革力度 从选文到练习设计 从编排结构到呈现方式 又有不少新的突破 教材 继续以专题组织单元 设计了八个专题 要求认识 200 个字 会写 300 个字 要求认识的字和会写的字在精读课文后标出 此外 教材在语文 园地二 五 六 七还归类安排了一些要认的字 每个语文园地仍由五个栏目组成 其中有四个固定的栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 第五个栏目是机动栏目 分别为 宽 带网 趣味语文 展示台 成语故事 这些栏目在八个语文园地中 各安排两次 全册教材生字注音方法和三年级上册相同 本册要求认 200 个字 写 300 个字 本册教材有以下几个特点 1 围绕专题整合教材内容 2 结合专题继续安排综合性学习 体现课程标准倡导的理念和目标 3 大量更新课文 使教材更加贴近儿童生活 4 着力改进课文和课后练习的编排 促进学生学习方式的转变 5 保持 语文园地 的框架结构 加强内容的整合和创新 6 完善图像系统 注重图文并茂 本册是小学阶段中段的第二册教材 同时也是第二学段的第二册教 材 继续培养学生的语文素养打基础 总体目标 1 认识 200 个字 会写 300 个字 累计认识 2200 个字 会写 1600 个字 2 会使用字典 词典 有初步的独立识字能力 继续练习用钢笔书写正 楷字 用毛笔仿影 3 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 4 继续学习默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 5 学习联系上下文或其他方式 理解词句的意思 继续体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用 6 初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 7 继续学习略读 粗知文章大意 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 诵读优秀诗文 练习复述课文 9 继续培养读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 10 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 不拘形式地写 下见闻 感受和想象 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的 快乐 11 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人 请教 就不理解的意见与人商讨 继续具体生动地讲述故事 努力用语 言打动他人 能逐步清楚明白地讲述一件事情 12 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己 的观察所得 落实计划 和提高教 学质量的 具体措施 1 严格要求学生 持之以恒地坚持下来 使学生逐步养成良好的学习习 惯 2 注重口语交际能力的培养及写话能力的培养 3 注重培养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情 境 尊重学生的个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 4 努力改进课堂教学 整体考虑知识与能力 情感与态度 过程与方法 的综合 提倡启发式 讨论式教学 5 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积 极的人生态度 注重熏陶感染 潜移默化 把这些内容贯穿于日常的教 学过程之中 6 遵循学生身心发展和语文学习的规律 选择教学策略 教教 学学 计计 划划 进进 度度 安安 排排 表表 周次课时教 学 内 容 1 4 1 燕子 2 古诗两首 2 6 3 荷花 4 珍珠泉 语文园地一 3 6 5 翠鸟 6 燕子专列 7 一个小村庄的故事 4 6 8 路旁的橡树 语文园地二 单元检测 一 5 6 9 寓言两则 10 惊弓之鸟 11 画杨桃 6 4 12 想别人没想到的 语文园地三 7 6 13 和时间赛跑 14 检阅 15 争吵 8 6 16 绝招 语文园地四 单元检测 二 9 6 17 可贵的沉默 18 她是我的朋友 19 七颗钻石 10 4 20 妈妈的账单 语文园地五 11 6 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了 信息高速路 12 6 24 果园机器人 语文园地六 单元检测 三 13 4 25 太阳是大家的 26 一面五星红旗 14 6 27 卖木雕的少年 28 中国国际支援队 真棒 语文园地七 15 6 29 古诗两首 30 西门豹 31 女娲补天 16 6 32 夸夫追日 语文园地八 单元检测 四 17 6 归类复习 18 6 归类复习 19 迎接期末考试 20142014 20152015 学年下期三年级语文第一单元教学计划学年下期三年级语文第一单元教学计划 单元 内容 及 课时 安排 本组以感受大自然的美好为专题 选编了 燕子 古诗两首 荷花 珍珠泉 四篇课文 前三篇为精读课文 最后一篇为略读课文 四篇课文 多角度地展现了大自然的美 我们可以从这些绿柳飞燕 鸟语花香 潺潺流 水中 感受春天的来临 倾听大自然的声音 欣赏大自然的美景 从而激发 热爱大自然的感情 本单元的其他内容和活动 都是围绕大自然景物专题安 排的 课后的资料袋介绍了我国许多神奇的泉 语文园地中的 口语交际 和 习作 是说 写自己观察和发现的家乡美好景物 宽带网 安排了了 解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写 本单元课时安排如下 1 燕子 2 课时 2 古诗两首 2 课时 3 荷花 2 课时 4 珍珠泉 1 课时 语文园地一 4 课时 单元 学习 目标 1 认识 16 个生字 会写 33 个字 掌握一批词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 初步把握课文的主要内容 讨论课文写 了燕子的哪些特点 3 学习观察 展开想象 如想象 赶集似聚拢来 的景象 体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用 如体会 横掠过湖面 的 掠 用得好 感叹 冒 用得真好 4 积累课文中优美的语言 如要求把喜欢的句子抄下来 单元 教学 重点 1 朗读感悟时 可把重点放在 感 上 通过不同形式的朗读让学生有所感 触 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵指定的课文和片段 体会大自然的 美丽 3 初步把握课文主要内容 了解观察方法 体会关键词语句在表情达意方面 的作用 4 培养学生观察的方法 表达的能力 激发他们对大自然的热爱 单元 教学 难点 1 在理解的基础上有感情地朗读课文 背诵重点部分 2 发现 体会精彩词句并进行简单练习 3 根据课文描写和自己的生活经验进行积极 合理的想象 激发对大自然的 热爱之情 4 培养善于观察 生动形象地表达的习惯和能力 并将观察和想象结果形成 文字 1 1 燕子燕子 导学过程导学过程 课题 燕子 课时第一课时备课人 课时目标1 能够自主灵活地学会本课 9 个生字 理解 赶集 聚拢 增添 掠过 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃 等词语 2 能有感情地朗读课文 并用多种形式读出作者对燕子的喜爱 教学重点1 认生字 理解掌握新词 2 能运用单元提示语中读懂长句子的方法 能正确地理解长句子的意思 指导感情朗读课文 3 积累好词好句 教学难点了解课文的主要内容 弄清作者的观察顺序 教学准备1 学生搜集有关燕子的资料 以及有关春天的景物 2 教学课件 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 学生听歌曲 猜谜语 小小姑娘穿黑袄 尾巴像把一 预设情境 导入新课一 预设情境 导入新课 小剪刀 屋子造在房梁上 捕捉飞虫本领高 2 齐读课题 燕子 交流燕子的相关知识 3 结合自己观察到的燕子 并说说 燕 字的书写规 律 用自己的方法记忆 燕 字 就是燕子的头部 不要忘了下面的一短横 中间部分的 口 是燕子的 身体 分列 口 的两旁部分是 北 是燕子的翅 膀 四点便是燕子的尾巴 练写 燕 字 书写时各 部分要注意紧凑 1 放歌曲 猜谜语 2 板书课题 指导书写 燕 字 展示燕子实物图 让生 观察燕子的外形 然后用简 笔画的方式写出 燕 的各 个部分 3 指导学生书写 燕 4 引导读 说到燕子 我们 马上会想到 春天 赶快 打开课本 去了解作家郑振 铎笔下的燕子吧 1 自主学习 1 圈一圈课文中难读易错的生字词 想办法读会 利 用各种工具书自学生字新词 2 对子互学 认读生字 并记忆字形 1 平舌音 增 赞 2 声调易错 拂 掠 偶 沾 谱 倦 符 3 相互说说是如何记住这些生字的 3 合作学习 交流识记生字的不同方法 并完成黄冈一 二题 4 展示书写 借助评价规律进行书写评价展示 5 自主思考 再读课文 想想课文主要讲了什么 从哪几 方面 按照什么顺序写了燕子 6 对子交流 课文的主要内容是什么 按照什么顺序写 了燕子 7 再读课文 了解大意 完成填空 1 读了课文后 我仿佛看到了 的春天 看到了一只 的燕子 2 我知道课文的第一段写了燕子的 第二 段描述了美好春光里的 第三段生动描绘了 时的燕子 第四段写了燕子 时 的美景 3 浏览课文后 我发现作者是按照由 到 的顺序进行观察的 8 组内合作学习 按要求朗读课文 二 二 自主探索 检测预习自主探索 检测预习 1 指导书写 聚 字比较难写 注意 它的下半部分不是 水 演 字里面有一横 不 要忘写 漾 下半部分 是 永 稻 与禾有 关 因此是 禾 字旁 主要右半部分的下部 不 是 白 2 抽生读课文 看看课文 主要讲了什么 3 引导学生寻找课文从哪 几个方面写燕子的 从而 归纳写作顺序 4 按照填空回答问题 教 师适时点拨 5 抽两个小组集体展示课 文朗读 要求 正确 流 利 6 教师点评朗读 1 独立完成下列练习 1 比一比 再组词 俏 掠 沾 悄 凉 粘 曾 尖 偶 增 尘 遇 倦 拂 圈 佛 2 在括号里填上合适的词语 的羽毛 的翅膀 的尾巴 的春天 的细雨 的天空 3 按要求写句子 a 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 缩句 b 我一定要改掉写作业马虎的坏毛病 修改病句 2 对子互学 检查是否完成检测 并交流讨论 3 合作学习 组长组织检查每人是否完成 并交流各自的 完成情况 总结学习效果 4 摘抄描写燕子外形的句子 三 效果检测 反馈交三 效果检测 反馈交 流流 1 教师及时掌握反馈情 况 有针对性的对没有 掌握的同学进行点拨引 导 同时也对小组长进 行现场培训 2 师评 对完成得好的 小组 同学提出肯定 表扬 激励大家出色完 成学习任务 并总结课 堂学习情况 3 各小组汇报自己的完 成情况 4 对照完成情况 教师 及时评讲易错的题 学 生纠正 5 鼓励学生积累好词好 句 6 巡视 指导书写 板书设计 板书设计 1 1 燕子燕子 导学过程导学过程 课题燕子 课时第二课时备课人 课时目标 1 我能抓住关键词句来体会燕子的可爱和春天的美好 2 我能体会作者用词的精妙 熟读成诵 3 我能在生活中发现美 描绘美 歌颂美 教学重点学习按一定顺序 抓住特点的观察方法 教学难点感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色 培养热爱大自然的思想 感情 教学准备1 教学课件 2 学生搜集有关五线谱的资料 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 各小组长单位听写本课的生词 翅膀 轻快 乌黑 掠过 聚拢 剪刀 稻田 演奏 赞歌 增添 偶尔 活泼 机灵 赶集 一转眼 光彩夺目 2 订正 3 学生自由组合 背诵第一 二自然段 一 预设情境 检查巩固一 预设情境 检查巩固 1 鼓励学生说说每个自然段 作者写了燕子的什么特点 2 提前背诵自己喜欢的段落 抽生背诵 3 提出背诵建议 4 引导背诵 近观燕子 抓住特点 近观燕子 抓住特点 1 全班合作读 第一自然段 看看燕子的行装打扮 2 对子交流燕子的行装打扮 羽毛 翅膀 尾巴 3 独立朗读第一自然段 仔细再读 看看自己读到的燕子 和看到的燕子有什么区别 发现了什么 4 学生独立思考 为什么作者只写燕子的这三个部分 5 互学后交流 交流讨论结果 要紧紧围绕燕子的特点进 行 6 小组内交流对子的意见 交流好后 推选组员在全班发 表意见 7 小组朗读 为了突出燕子的特点 在组内指名读 逐读 齐读 表演读等形式 进行店面结合的朗读训练 8 大声朗读课文第二自然段 学生汇报自己的学习收获 并回答问题 1 我知道本段主要写了什么 并运用了 的修辞 手法 二 二 体验发现 点拨引体验发现 点拨引 领领 1 启读 春天是一场戏 燕子是这场戏的主角 它是以怎样的造型亮相 的呢 2 设疑 仅由羽毛 翅 膀 尾巴就组成了一只 完整地燕子了吗 3 引思 作者为什么只 写这三部分 是他观察 不仔细吗 4 教师在学生交流过程 中 深入组内 相机引 导 点拨 5 小结 从燕子外形的 2 我能理解 聚拢 换个词的意思就是 都 像赶集似的聚拢来 说明 3 我能用自己的方式表达出 春光美 描写 我们明白了 描 写景物一定要抓住有特 色的地方来写 6 朗读第二自然段 7 学生读后汇报 飞行之美 尽情想象 飞行之美 尽情想象 1 齐读第三自然段 思考燕子的飞行有什么特点 画出最能表现这一特点的词语 并读一读 轻快 灵巧 2 说说自己对六个词的理解 要联系课文理解 3 句式引导想想 有的 有的 还有的 燕子是怎么飞的 他们又飞到了哪些地方 它们遇 到了了同伴 或是小花 或是小草 它们又会说些 什么 4 齐读第二自然段 进一步表现燕子的轻快 灵巧 快乐 5 学生凝神静听教师朗读第四自然段 6 听了刚才的朗读 你看到了什么 7 讨论 几痕 说明什么 课文说他像五线谱 你觉得像吗 为什么 画一画这几痕细线 在交流 8 猜想燕子和电线凑成的五线谱 会听到燕子唱些 什么呢 9 两组同学对比读第三 四自然段 10 课后作业 1 摘抄喜欢的句子 并有感情地背诵喜欢的两 段话 2 你最喜欢哪种动物 它长什么样儿 请你模 仿燕子外形的写法 抓住这种小动物的外形特点 写一段话 三 学习运用 展示提升三 学习运用 展示提升 1 引读 看看燕子的飞行演出 吧 2 理解词语 掠 一转眼 偶尔 沾 横掠 3 抓住这些词 指名学生读出 燕子飞行的轻快 灵巧 4 及时点评学生小组学习的状 态 鼓励为主 激励学生深入 学习下去 5 教师配乐读四自然段 6 引导学生说说对 几痕 的 理解 7 引导想象 有些燕子落在第 一线 有些燕子落在第二 线 就像不同的音符落在不 同音高的五线谱一样 一旦这 些燕子动起来 就像钢琴家在 演奏美妙的乐曲 现在它们没 动 所以说是正待演奏的春天 的赞歌 8 和上一幅画面相比 一幅欢 快 一幅宁静 你更喜欢哪一 幅呢 9 鼓励背诵喜欢的段落 布置 作业 板书设计板书设计 燕子 主角 燕子 活泼机灵 布景 春天 光彩夺目 演出 飞行 掠 叫 沾 造型 赞歌 音符 细线 教学反思 教学反思 2 2 古诗两首古诗两首 导学过程导学过程 课题古诗两首之咏柳 课时第一课时备课人 课时目标 1 能够自主灵活地学会本课的生字和词语 2 能用自己的话说出诗句的意思 3 能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情 教学重点1 背诵 理解 咏柳 这首诗 教学难点能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天 热爱大自然的感 情 感悟大自然的美好 教学准备1 学生搜集描写春天的古诗 或搜集有关诗人的相关资料 2 教学课件 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 读一读 搜集好的与春天有关的诗句 夜来风雨声 花落知多少 孟浩然 春晓 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 李煜 虞美人 春花秋月何时了 寂寞空庭春欲晚 梨花满地不开门 刘方平 春怨 被酒莫惊春睡重 赌书消得泼茶香 当时只道是寻常 纳兰性德 浣溪沙 谁念西风独自凉 一 预设情境 检查预习一 预设情境 检查预习 1 引导学生交流搜集到的描 写春天 引导学生抓住重点 语句读出自己的喜爱之情 2 那么在你的眼中 春天是 什么样的 春天的柳树又是 怎样的 3 春天百花盛开的景象是什 么样的 你能用语言或学过 的诗句来形容吗 4 你了解贺知章和他的诗吗 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 崔护 题都城南庄 春花秋月何时了 往事知多少 李煜 虞美人 春花秋月何时了 杨柳青青著地垂 杨花漫漫搅天飞 2 学生和大家交流诗人贺知章的资料 贺知章 659 744 唐代诗人 字季真 晚年自号 四明狂客 越 州永兴 今浙江省萧山 人 少年就以文词而出名 晚年与李白交友 酒后作诗文 神采飞扬 他工书法 尤善章草隶书 咏柳 写的是初春二月柳树 柳条 柳叶 除本课 咏柳 外 还有代表作 采莲诗 回乡偶书 等 谁来背一背 5 看来同学们非常喜欢贺知 章的诗 这节课我们再来学 习他写的一首诗 咏柳 6 诗人是在怎样的情景下写 出这首诗的呢 第一次合作学习 1 自主学习 请大家用自己喜欢的方式读课文 遇到 读不准的字音多读几遍 在读不懂的地方打一个问号 2 对子互学 交流诗中要求掌握的生字 该怎样记住 他们 咏 妆 滨都是左右结构的字 书写时要注意结构 的匀称和紧密 碧 剪 紫都是上下结构 并且上宽 下窄的字 裁字的左下部是 衣 滨字的要注意它的 偏旁 3 合作学习 在组长的带领下再读古诗 联系课文中 注释 并参考一些工具书 想一想诗句的意思 4 第二次合作学习 1 自主学习 多媒体配乐反复练习读 整体体验 力 求读出感情 2 对子互学 要读出自己的理解与感情 3 合作学习 多媒体配乐有感情朗读 4 小组展示朗读 5 完成小练习 默写 咏柳 二 二 自主探索 感情朗读自主探索 感情朗读 第一次学习 1 多媒体出示课文中生字 咏 绦 泗 滨 2 出示古诗 咏柳 如果 大家把这些生字带到诗中一 定会读得更好 个人读 集 体读 3 教师引导大家说说诗意 4 引导学生先自查生字 找 出不认识的 难写的和易错 的 用铅笔圈出来 5 同桌互相帮助对方解决生 字词中的难点和困惑 6 小组内练习朗读背诵古诗 1 自读古诗 想想读懂了哪一句 还有什么 不懂的 在小组内交流 2 交流诗意并质疑 三 进入情景 背诵古诗三 进入情景 背诵古诗 1 引导背诵 这么美的诗大家想不想 永远留在自己的记忆中呢 3 帮助同学解疑 4 如果你就是贺知章 你当时会怎样吟诵这 首诗呢 5 学生模拟角色 扮作诗人贺知章 教师向 其质疑求解 6 学生抓住 碧玉 绿丝绦 妆成 剪 刀 等生动的比喻 体会作者用词的巧妙 赞美了春天和柳树 7 配乐吟诵古诗 边听边诵边想象 随后交 流浮现在眼前的美好画面 2 小组展示背诵 并做点评 3 评改默写 4 抓住题眼 领悟情感 1 理解 咏 的含义 朗读课题 读出赞美之情 2 教师随机采访小诗人此时的所思 所想 让学生在动情的诵读中感悟作 者对春天 对柳树的赞美之情 5 紧扣词句 细细品味 1 向扮演贺知章的同学质疑 在这 首古诗中 您是怎样表达对柳树 春 天的赞美的 1 学生自由朗读杜甫 白居易的诗句 春夜喜雨 题大理寺桃花 2 学生在组内交流自己的阅读体会 3 学生自主选择喜欢的古诗吟诵 可 先采取比赛诵读的方式进行 4 介绍你还知道的描写春天的诗句和 诗人 5 小组运用 不知 二月春风似 的句式 作描写春天的诗 6 各小组交流诗作 评出最佳创意奖 和最佳古诗奖 四 四 学习运用 拓展想象学习运用 拓展想象 1 贺知章是用生机勃勃的柳树来赞美春天的 那么杜甫 白居易又是怎么赞美春天的呢 2 师引导学生从 盛开的桃花 润物的细雨 衔泥的燕子 春睡的鸳鸯 等诗句 体会诗 人对春天的赞美 3 教师巡视小组作诗情况 适时提供春天景 物的特点 鼓励他们运用想象 比喻贴切 开启思路 4 同学们 中国是一个诗的国度 仅流传下 来的唐诗就有 5 万多首 课后请和同学们一 同步入古诗的海洋 去感受我国的文化瑰宝 吧 板书设计板书设计 咏柳 不知 二月春风似 咏柳 唐 贺知章 碧玉 妆成 一树 高 万条 垂下 绿丝 绦 不知 细叶 谁 裁出 二月 春风 似 剪刀 2 2 古诗两首古诗两首 导学过程导学过程 课题 古诗两首之春日 课时第二课时备课人 课时目标1 能够自主灵活地学会古诗中的生字 泗 明白 胜日 寻芳 等闲 万紫千红 等词语的意思 2 会用自己的话说出诗句的意思 3 我能背诵 春日 并诵读出诗人对春风拂绿 万物复苏的喜悦 教学重点背诵 春日 这首诗 教学难点能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 并 体会其中蕴含的道理 教学准备1 学生搜集有关朱熹的资料 2 教学课件 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 指名背诵 咏柳 在组内听写古诗 2 用语言或诗句形容自己看到的春天 学生代表交流搜集的资料 朱熹 1130 1200 南宋思想家 教育家 文学家 他博览 群书 广注典籍 他从事教育时强调启发式 他治学态度严谨 分析问题缜密 对后代的学 者影响很大 一 预设情境 检查巩固一 预设情境 检查巩固 1 展示春天万紫千红的美景图片 2 师生谈话 春游是最开心地事情 了 说一说在春游时 除了看见青 青的柳树 你还看到了什么 引出 诗题 第一次小组合作学习 1 借助拼音初读课文 对于不好读的字要多练 习 把诗句读通顺 2 对桌互读全诗 并相互正音 3 小组齐读 并在小组里交流诗句的意思 我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏 草来到泗水河边 只见无边无际的风光景物一 时间都换了新颜 轻易就可以看出春天的面貌 春风吹得百花开放 万紫千红到处都是春天的 景致 4 汇报并展示 第二次小组合作学习 1 组内朗读交流 比比谁读得最好 2 小组讨论 你从这首诗中读懂了什么 二 二 体验发现 合作交流体验发现 合作交流 1 先自查生字 找出不认识的 难 写的和易错的 用铅笔圈出来 2 同桌互相帮助对方解决生字词中 的难点和困惑 3 小组内练习朗读背诵古诗 4 说说自己读懂了什么 还有什么 不理解的 5 引导学生小组合作学习 相互启 发诗意 6 教师引导想象 人们平常都知道 有春风 但要是真正认识它 只有 在万紫千红的景象之后 如果你是 一名游客 在晴朗的日子里去河边 3 再读课文 读出诗情 最好能将泗水的美景 读出来 4 学生自由背诵 5 完成黄冈第六题 6 学生听老师配乐范读 音乐配读 指名朗读 男女生分读等 看看春景 想象你会看到什么 万 紫千红的景象在你眼前是一种怎样 的景象 7 当时诗人漫步在水边 沐浴在春 风中 陶醉在万紫千红的春色里 他会是怎样的心情 1 自由背诵 指名背诵 集体评价 评价标准 正确 流利 有感情 2 学生根据提示开展小组合作学习 1 胜日 寻芳 泗水 滨 我明白全句的意思是 2 我知道 风光 一时 全 句的意思是 3 等闲 识得 东风面 万紫千红 总是 以上两句的 意思是 4 我知道 春日 的作者是 代的诗人 这是一首春游诗 赞美了 的春天 引用 文中词语 同时也点出了 是万物复苏的源 头 三 练习背诵 效果检测三 练习背诵 效果检测 1 朱熹曾提出 背诵需读得字 字响亮 不可误一字 不可少一 字 不可多一字 不可倒一字 你们能做到吗 2 2 指导学生背诵古诗 3 巡视学生完成练习 4 你还知道哪些描写春天的古诗 5 课堂总结 春日 这首诗 不仅是一首赞美春天的诗 而且 是一首含意深刻的劝学诗 咱们 应该像朱熹一样在书海中求知 书海中也有一片万紫千红的春色 板书设计 板书设计 春日 宋 朱熹 胜日 寻芳 泗水 滨 无边 光景 一时 新 等闲 识得 东风 面 万紫 千红 总是 春 教学反思 教学反思 3 3 荷花荷花 导学过程导学过程 课题荷花 课时第一课时备课人 课时目标1 会认 3 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 等词语 2 有感情地朗读课文 积累优美词语 3 初步理解课文内容 感受荷花的美丽 教学重点1 正确 流利地朗读课文 2 识记生字词语 3 初步感受荷花的美 教学难点初步了解课文内容 教学准备1 搜集荷花资料 2 教学课件 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 学生描述一下自己最喜欢的花 并 说说原因 花朵的姿态 2 观看荷花图片 感受荷花的美丽 3 学生交流荷花资料 荷花 又名莲 花 水芙蓉等 莲科多年生水生草本 花卉 花期 6 至 9 月 花瓣多数 颜 色较多 有红 粉红 白 紫等色 藕和莲子都含有大量淀粉 供药用和 食用 叶和花都可供药品 4 齐读课题 5 针对课题提问 你最想从课文里了 解什么 一 预设情境 检查预习一 预设情境 检查预习 1 谈话激趣 你最喜欢什么花 为什么 2 出示荷花图片 让学生观看 3 补充荷花资料 自古中国人民就视莲子为 珍贵食品 莲藕是最好的蔬菜和蜜饯果品 传统的莲子粥 莲房脯 莲子粉 藕片夹肉 荷叶蒸肉 荷叶粥等 叶为茶的代用品 又 作为包装材料 4 激情导入 夏日炎炎 荷花盛开 从古至 今 描写荷花的诗词数不胜数 人们之所以 喜欢荷花就是因为她 出淤泥而不染 濯清 涟而不妖 今天让我们一起走进叶圣陶爷 爷的荷花世界吧 1 自主学习 1 圈一圈课文中难读易错的生字词 想办法读 会 利用各种工具书自学生字新词 2 对子互学 认读生字 并记忆字形 1 平舌音 蓬 蜻 蜓 裳 胀 2 声调 声母易错 挨 仿 佛 翩 蹈 3 对子间相互说说是如何记住这些生字的 3 合作学习 交流识记生字的不同方法 4 展示书写 借助评价规律进行书写评价展示 5 自主思考 再读课文 想想课文主要讲了什么 二 二 自主探索 读文识字自主探索 读文识字 1 指导书写 裳 和衣服有关 下边是衣 字 蜻 与虫有关 所以是虫字 旁 蹈 与足跳舞 左边是足字 旁 蹈 字第十五笔是横折 佛 的第四笔是横 2 抽生读课文 看看课文主要 从哪几方面 按照什么顺序写了荷花 6 对子交流 课文的主要内容是什么 按照什么顺 序介绍了荷花 7 小组内依据学法指导开始自学 师依次巡视掌握 小组学习状况 1 易错的生字有 我是通过 解决的 2 我喜欢的句子有 3 再读课文 了解大意 完成学案 4 通过读课文 我知道作者去 看 然后 写了荷花生长时的 作者沉浸其中 与 为一体的感受 8 小组用喜欢的方式朗读课文 讲了什么 3 引导学生归纳课文的段意 从而得出本文的写作顺序 4 组织小组内依据学法指导开 始自学 师依次巡视掌握小组 学习状况 5 对学生的学习情况进行归纳 总结 并对学生的表现作出评 价 6 课文的叙述顺序是 闻到 观察 欣赏 想象 回到 教师板书 7 小组集体展示课文的朗读 要求 正确 流利 有感情 8 教师点评朗读 学生完成练习 1 听写词语 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 随风飘动 2 多音字组词 i f h 挨 佛 荷 i f h 3 结合上下文理解词语的意思 并写一句话 仿佛 有的 有的 有的 4 写出它们的近义词 仿佛 饱胀 三 效果检测 反馈交流三 效果检测 反馈交流 1 教师及时掌握反馈情况 有 针对性的对没有掌握的同学进 行点拨引导 2 师评 对完成得好的小组 同学提出肯定 表扬 激励大 家出色完成学习任务 并总结 课堂学习情况 3 鼓励积累好词好句 板书设计板书设计 荷花 写作顺序 闻到 观察 欣赏 想象 回到 3 3 荷花荷花 导学过程导学过程 课题荷花 课时第二课时备课人 课时目标1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美词语 2 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感 情 3 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 教学重点感受荷花 荷叶各种美丽的姿态 想象画面 培养对大自然美的体验 教学难点理解 把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画 等句的意思 教学准备1 教学课件 2 学生搜集几首有关荷花的诗文 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 通过上节课的学习 我知道课文主要讲了 2 流利地读课文 3 找出文中能体现荷花美的句子 画出来 并用 心读读 4 读一读自己积累的描写荷花的句子 5 吟诵描写荷花的诗文 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 宋 杨万里 小池 荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两边开 唐 王昌龄 采莲曲 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 宋 杨万里 晓出净慈寺送林子方 江南风景秀 最忆在碧莲 娥娜似仙子 清 风送香远 忆莲 一 预设情境 检查巩固一 预设情境 检查巩固 1 引导学生回忆课文内容 2 指导朗读课文 3 鼓励学生吟诵自己搜集的描写 荷花的诗文 4 小结 荷花出淤泥而不染 濯清涟而不妖 一直被誉为圣 洁的象征 它的精神之美 受到 了许多文人雅士的赞颂 精神美 玉要我们慢慢去体会 而外观的 美足以使我们倾倒 让我们跟随 作者叶圣陶爷爷 走到荷花池边 去欣赏它的绰约风姿吧 1 自由读第二自然段 2 最喜欢哪种荷花 就读哪一句 3 指名读 反馈 如 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 1 看图片 理解 莲蓬 2 说说自己喜欢小莲蓬吗 喜欢它什么 3 指名读 齐读这个句子 二 二 体验发现 感受形美体验发现 感受形美 1 喜欢荷花形状的同学较多 让 我们细细来品味 欣赏第二自然 段 2 引导学生读出喜爱之情 3 引导学生朗读 指导朗读 想 想你要读出它的什么 引导学 4 又如 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上 要破裂似的 5 学生诵读三个句子 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似 的 6 研读 2 3 句 1 体会 冒 的神韵 2 说说 冒 在文中含义的近义词 挤 钻 长 伸 探 3 学生小结 冒 就是长 就是钻 就是挤 冒 不但写出了白荷花生长的动作 还写出了 它成长的快乐 4 齐读句子 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 7 思考 本段是围绕哪句话来写的 用横线勾出 来 8 学生朗读第三自然段 说说荷花都有哪些姿势 啊 谁来说说 让学生展开想象 大胆回答 9 思考为什么说 如果把眼前的这一池荷花看 做一大幅活的画 那画家的本领可真了不起 10 找找课文中那些地方写出了荷花池的 活 挨挨挤挤 冒 露 饱涨 马上要破裂似 的 你来想象一下 荷花的 活 还能表现 在哪儿 生用自己的话表达对语言的独特 感受 体会 顺势理解 饱胀 破裂 利用多媒体辅助理解 4 出示荷花三种姿态的句子 5 教师板书 才展开 全展开 花 骨朵儿 6 能把 冒 换成别的词吗 可 以换成哪些词语 7 出示白荷花从荷叶间冒出来的 动态画面 你想白荷花会怎样从 荷叶间长出来 它的心情是怎样 的 兴高采烈 迫不及待 新鲜好 奇 你能把体会到的意思用朗读表 达吗 8 出示第三段 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 9 一个 活 字 写出了多少种 姿势呀 它是活的 它随时在活 动 它随时在跳舞 作者把它比 作一幅活的画 感叹道 那画 家的本领可真了不起 这个 画家 指的是谁呢 10 让我们再来看一看这大自然 的画儿吧 配乐朗读二 三自然 段 1 学生朗读第四 五自然段 1 如果 现在你就是作者 化成了这荷花池中 的一朵荷花 身临其境 你想想一下 当微风吹 来的时候 你会怎样 2 当风过了之后你又会怎样 蜻蜓会告诉你清 早飞行的那些快乐 小鱼会告诉你它的什么好梦 还有那些小动物来告诉你什么 3 让我们扎上想象的翅膀 一起读一读这一自 然段 咱们看看谁读的最好 自己练习一分钟 三 学习运用 体会意境美三 学习运用 体会意境美 1 站在这么美的画儿前 我忽然 觉得 教师范读课文第四自然 段 2 作者被荷花的美陶醉了 过了 好一会儿才会过神来 才记起自 己不是荷花 而是在看荷花呢 3 课后作业 1 有感情地背诵课文 2 学了 荷花 这篇课文 你最想说的一句话是 什么 3 配乐齐读课文 把你对荷花的感情融进去 2 阅读两三篇描写荷花的古 诗或文章 摘录有关优美词句 3 选做题 选一种你自己最 喜欢的荷花 把它画出来 板书设计板书设计 闻闻 才展开才展开 荷花荷花 看看 姿态姿态 全展开全展开 想想 花骨朵儿花骨朵儿 教学反思 教学反思 4 4 珍珠泉珍珠泉 导学过程导学过程 课题珍珠泉 课时第一课时备课人 课时目标1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 能体会到作者热爱大自然 热爱家乡的感情 3 体会到课文是按珍珠泉的所在位置 潭水的四周和泉水涌动的特点 以及 我 对家乡泉水喜爱的顺序写的 4 会积累课文中的优美语言 教学重点了解珍珠泉的美丽 体会作者表达的思想感情 教学难点学习抓住特点表述景物的方法 教学准备1 学生搜集介绍泉水的资料 2 教学课件 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 回忆自己见过的泉水 并描述给同 学们听 2 观看老师播放的图片 感运用好词 来形容这泉水 泉水叮咚 涓涓细流 一泓清泉 3 齐读课题 泉水 一 预设情境 检查预习一 预设情境 检查预习 1 同学们 你们喜欢泉水吗 你都见过的泉 水诗什么样的 播放泉水画面 2 这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的 美景 相信大家会有更多收获 3 板书课题 1 自由读课文 把课文读正确 通顺 画出 难读的词语 再与对子互读画出的词语 2 快速默读 标上自然段序号 思考交流 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 1 提出自读要求 2 指导默读 巡视学生完成填空 指 本文共有 个自然段 第 自然 段交代了珍珠泉的位置 第 自然段泉 水四周的景物和泉水的特点 第 自然 段写潭底冒出的水泡 第 自然段直接 表达了作者对泉水的赞美之情 3 再读课文 思考 你觉得作者笔下的珍珠 泉 带给你什么样的感觉 它有哪些特点呢 你能根据自己的感受 给课题加一个修饰词 的珍珠泉 4 学生在小组内商量 并推选一个同学 将 小组的最佳答案填写在黑板上 美丽的 彩 色的 快乐的 充满活力的 俏皮的 导填写有困难的学生在课文里找相关 内容进行填写 3 回忆前两课的写作方法 抓事物的 典型特点来写景物 4 再读课文 利用所学的方法 寻找 泉水的特点 提示 本文的描写泉水 的特点不是很明显 需要自己细细品 味 慢慢咀嚼 用心感悟 才能悟出 来 用笔旁批在一旁 5 总结学生填写的 的珍珠泉 鼓励同学说说本组这样填写的目的 1 学生认真读文 选择自己感受最深 的语段 语句再读 2 与对子交流自己的体会 3 学生再读 再内化 自主研究 4 读第二自然段 1 用 画出表示颜色的词语 用 画出珍珠泉四周的景物 然 后闭眼想象珍珠泉四周的景色 2 反复朗读这个段落 这是一潭 的泉水 石头上长着一层 的青苔 那绿得没 的蕨草 那 开放着的花朵 给珍珠泉 编了个 的花环 水是那样绿 绿得像是 水是那样深 又那样清 清得能看见 能看见 5 朗读第三自然段 1 第一次朗读段落 重在理清本段 描述的顺序 2 第二次朗读段落 重在读出水泡 的有趣 多样 3 第三次朗读 重在读出水泡的色 彩多样 三 体验发现 点拨引读三 体验发现 点拨引读 1 提出研究 课文从哪些方面生动地描述了 珍珠泉的 2 组织课堂交流研究的结果 3 引导学生用读文 说明道理的方法 由段 及句 由句到词 抓住关键语句谈自己的理 解 其他学生注意倾听 4 出示第二自然段 1 提要求 勾词语 2 反复引读第二自然段的关键句子 3 指点三个 那样 的朗读 读出泉水 的美和又清又绿 5 出示第三自然段 1 第一次引读 最有趣的 开 始 最后 有时候 一句 着重强调 本段的叙述顺序 2 第二次引读 最有趣的 当然是那 的水泡了 开始 最后 这次强调水泡的有趣 3 第三次引读 有时候 透过密密的树 叶 太阳筛下 照在 一直照到 水面和潭底 水泡闪亮闪亮的 射出 6 学生朗读后谈谈的朗读感受 结合 小组给题目添加的修饰词 的 珍珠泉来谈 再谈本文表达的情感 多像一串一串 珍珠啊 这次强调水泡的色彩丰富 6 小结本段 1 分组选择性地朗读老舍先生的 趵突泉 以及美文 桂林山水 五彩池 片段 2 交流个人的阅读收获 3 了解课后作业 1 积累课文中描写颜色的词语 2 阅读资料袋的内容 3 了解家乡美好的景物 试着写一写 选做 四 学习运用 课外延伸四 学习运用 课外延伸 1 推荐课外描写泉水的片段 趵突泉 桂林山水 五彩池 2 布置课后作业 并讲解要 求 板书设计板书设计 位置 泉水 绿 深 清 4 珍珠泉 特点 水泡 有趣 五光十色 喜爱之情 教学反思 教学反思 语文园地一语文园地一 导学过程导学过程 课题口语交际课时第一课时备课人 课时目标1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家 乡的热爱 2 说一说家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 提高学生的口语交际能力 教学重点以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己对家 乡的热爱 教学难点展开丰富的想象 提高学生的口语交际能力 教学准备1 教学课件 2 学生搜集有关家乡美景的图片资源 文字资料等 学学 生生 学学教教 师师 导导 1 欣赏图片 在教师的引领下 走进本次口语交际 2 学生阅读本次口语交际的内 容 3 说说本次口语交际的要求及 任务 一 预设情境 检查预习一 预设情境 检查预习 1 出示祖国风光的图片 2 导入 同学们 我们祖国历来以风景优美著称 有一碧千里的草原 有金浪翻腾的沙漠 又有多少 名山大川 吸引着无数的中外游客 我们的家乡在 祖国版图上 虽然只占一点点地方 但是也有许多 迷人的地方 让我们互相交流 共同赞美自己的家 乡吧 1 学生回顾 通过本组几篇课文的学习 我 感受到了大自然的美好 让我们仿 佛看到了一大幅活的画 叫作者永 远忘不了家乡的石板小路 其实 我的家 乡也有这样美好的景物 2 读一读 写一写描绘景色的词语 风景秀丽 山青水秀 桃红柳绿 黄澄澄 绿油油 2 学生四人一组 进行口头交流 说说家乡 的美景是什么 美在何处 有什么特点 自 己对这一美景时怎样热爱的 3 填一填 我的家乡在 那里 最美的风景是 我最喜欢 4 交流时人人发言 若说不流利 可以先用 词语 或者符号作提示 或者先写成文段 或者用图片展示 边看边说 边想边说 每 位同学依次描述 不要着急 不要催促 二 二 小组合作 介绍美景小组合作 介绍美景 1 引导学生对本单元的学习内容进行 回顾 2 指导学生积累描绘景色的词语 提 示 不懂的可以请教同学哦 也可以 参考 16 页的读读背背 3 组织学生分组活动 介绍美景 4 教师巡视学生分组交流情况 5 提示 可以互相补充 丰富内容 6 温馨提示 另外三位同学 都要对 交流者的景物进行补充 完善 比如 帮他补充漏写的景物 帮他修改有关 描述的句子或词语 给他提出观察或 描述上的问题 让其修改 在别人交 流时得到启发后 进行补充修改 就 可丰富自己的交流内容 1 各小组推选优秀组员 在全班进行作品交流 2 按要求交流 1 交流成员要准备充分 对所描写的景物十 分熟悉 并确定好顺序 2 交流成员代表的是小组集体的成果 注意 用词的准确性 3 注意仪态大方得体 声音洪亮 普通话标 准 三 全班交流 美景纷呈三 全班交流 美景纷呈 1 鼓励各组推荐最优秀的代表 和 最优秀的交流作品进行全班性的交 流展示 2 展示要求 1 尽量避免照本宣科 直接口 头表达 2 将对交流作品进行评比 评 比写得好的 评比景物优美的 还 4 倾听者要认真地听 可以互相补充 也可 以提问 但是要等别人说完一个意思再提问或 者建议 3 评选评比写得好的 评比景物优美的 还评 口语交际中进步大的作品 评口语交际中进步大的 3 挑选获胜的作品 张贴上墙 板书设计 板书设计 语文园地一语文园地一 导学过程导学过程 课题习作指导 课时第二课时备课人 课时目标1 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 2 注意语句通顺 内容连贯 3 提高学生的写作能力 教学重点要善于观察周围的事物 教学难点写出家乡景物的特点 并展开